乡村小学中的一朵奇葩——安徽省桐城市卅铺中心小学内涵式发展掠影

文/秦丽华

乡村小学中的一朵奇葩
——安徽省桐城市卅铺中心小学内涵式发展掠影

文/秦丽华

人应该有点精神，就像一粒种子，无论撒在何种土壤上，只要有适宜的生长环境，就应该顽强地生长、快乐地成长。

安徽省桐城市卅铺中心小学位于大别山边缘，距桐城市区（县级市）40多里路，206国道横穿学区而过，因此，虽是山区学校，并不寂寞，也不显得偏僻。桐城市党史上著名的欧家岭起义就发生在这里，校刊《欧岭风》由此而得名。该校是中心学校，下辖10所小学，本部21个教学班，教师40多人，其中特级教师1人，中学高级教师2人，小学高级教师24人，教师合格率100%。校长吴惠平是特级教师、安徽省优秀教师、安庆市名师工作室主持人。

这里，古朴的校园透示着现代的气息，没有高楼大厦，更没有令人羡慕的塑胶场地，有的只是郁郁葱葱且苍劲挺拔的树木和充满活力的孩子们的欢声笑语，虽地处山区农村，仍生源足，人气旺。这得益于该校重视内涵发展、积极进取的校园精神。

课题引领，教师素质大提升

没有教研的教学是没有质量的教学。学校以课题研究为抓手，不断促进教师业务水平的提高。2009年，学校申报了教育部“十一五”规划课题“农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练创新研究”，把学生德育工作融入了学生日常言行规范之中，有效地提高了德育工作的效率。近十年来，学校还申报了多个省级课题和安庆市级课题，致力于把课题研究与学校实际工作结合起来，使问题的解决更具科学性、指导性。将教学研究纳入教师的量化评分指标，与教师的绩效工资、年度考核、评优评先的量化评分挂钩。教学研究促进了教师的业务水平的提高。

口头表达能力得到培养 每学期开展一次课题实验经验交流会，为激发教师的热情，每次活动评选出有特色的课题实验工作者，给予奖励。

有利于写作能力的提高 学校要求参与课题研究的教师每学期至少提交一篇有质量的研究论文，在各级教育行政部门举办的论文大赛中积极投稿，力求在公开出版的刊物上发表，并制定奖励方案予以鼓励。

实际工作能力有了提升 课题研究加强了教师与学生、教师与家长的交流，也培养了教师发现问题和解决问题的能力。学校鼓励教师积极参加各项教学大赛，把研究成果融入课堂教学。

增强了教师的凝聚力 课题研究等教研活动的开展，增加了教师之间交流合作的机会和互帮互助的机会，增强了团队的凝聚力。

近年来，学校的教研工作取得了骄人的成绩，学校有2人在全国第六届教科版《品德与生活（社会）》学科教学大赛中分获一、二等奖；1人在新世纪全国小学数学网络教研大赛中获特等奖；5人次获安徽省优质课大赛一、二等奖。学校思品教研组评为安庆市优秀教研组。此外，学校《中小学生日常礼仪教育读本》《教师情缘》等论著正式出版，编写了校本教材《经典诵读与文明礼仪》，教师10余篇论文在省市级报刊上发表，几十篇论文在省、市、县级论文评选中获奖。在教育科研的强力支撑下，该校教育教学成绩喜人，连续多年被评为桐城市教育综合考评先进单位、桐城市继续教育校本培训先进集体。

>>校长吴惠平

雏鹰争章，学生热情被激发

卅铺中心小学始终把育人放在首位，培养学生良好的行为习惯，激发学生蓬勃向上的活力。

评选文明班级 学校制订了文明班级评选方案，将学生在校表现分为语言文明、仪容仪表、佩戴红领巾、纪律、卫生等10项内容，由值日学生逐日检查评分，张榜公布；依据评分，每月评选文明班级，颁发流动红旗及奖品。每学年评选出的文明班级，除颁发奖状及奖品外，班主任评为校级先进个人，给予适当的奖励。

评选文明之星 各班制定文明之星评选方案，报学校审定施行。文明之星有周星（按周评选）、月星、期星和年星，评为年星的同学由学校颁发“文明之星”奖。

评选“三好学生”“优秀学生”“三好学生”“优秀学生”颁发奖品和奖状，同时颁发进步奖、助人为乐奖、安全之星奖，目的是提高争先进位意识、安全意识。既要培养品学兼优的学生，同时关注在其他方面表现优秀的学生。

评选优秀少先队员 学校始终把少先队工作作为德育工作的切入点，将中队活动与班级工作、中队会与班会结合起来，保证周周有活动。如积极开展“一帮一”“手拉手”“去敬老院送温暖”“为生大病同学开展爱心捐款”等活动。

近年来，学校在德育及少先队工作方面取得了优异成绩，学校荣获安徽省中小学德育实践案例二等奖；401中队获“全国优秀少先队集体”称号，受到共青团中央、教育部、全国少工委表彰；2015年卅铺中心小学少先大队被授予“安徽省优秀少先队集体”称号。

>>卅铺中心小学团结奋进的领导班子

全面发展，素质教育落实处

落实素质教育，关键是转变观念。在校长吴惠平看来，学校开展的各项活动，一定要务求实效，坚决摒弃教研活动作秀的做法。简单、易懂、易行，是他对教师的要求，也是他对学校工作的要求。他倡导务实，要求开足开齐课程，严格按课程表上课。师资力量不足时，他宁可请教师代课，也不愿意削弱美术、音乐课程的教学。要求少先中队活动时要求必须有学生的才艺展示，每年在学区内开展“六一”文艺会演，不断丰富冬季的学区体育运动会，有力地推动着学区的艺体教学。近年来，该校学生在各级各类的汇报展演、知识竞赛、演讲比赛等活动中取得了优异的成绩。

特色发展，未来追求更高远

从卅铺中心小学的发展轨迹中可以看出，教师总是具有前瞻意识，站在发展的前列，为了教育的发展，有一种“衣带渐宽终不悔”的不懈追求。学校积极打造文明礼仪特色，师生的言行举止皆有规范。在创建特色学校的过程，最大的困难是校园硬件建设。2015年桐城市创建全国均衡发展先进市，学校抓住机遇求发展，校容校貌发生很大变化，办学条件显著提高。学区内班班通覆盖率100%，学区内实现教学资源共享，均衡发展为特色学校的创建增添了双翼。

卅铺中心小学的一群人总是有那么一股韧劲，凝聚成一种校园精神，那是一种勇立潮头、砥砺进取的精神。随着特色学校的创建，他们又申报了安庆市语言文字示范校。“说普通话，写规范字”是教师的基本功，而对于农村山区教师来说，并不是一件容易做到的事。学校办普通话培训班、组织中老年教师学习，已顺利通过了安庆市语言文字示范校的验收工作。验收时，有位专家调侃说：“这所学校是农村学校的一朵奇葩，老校长却有着比较前卫的新想法。”

卅铺中心小学历经60余年的薪火相传。学校精诚团结、弘扬朴实、勤勉的校园精神，志存高远，不待扬鞭自奋蹄！

（作者单位：安徽省桐城市卅铺中心小学）