转变观念，开展中职数学课教学

鹿秀娟

[摘 要] 在中职学校，数学是一门公共基础课，更是学好各门专业课必备的工具课。家长、学生、数学教师、学校需要积极主动地转变观念，从而使中职数学教学得以更好地开展。

[关 键 词] 中职学校；数学教学；专业课教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0127-01

中职数学教学现状分析：第一，家长方面：大部分家长对中职学生的教育已丧失信心，他们把孩子送到中职学校也是迫于无奈。更何况对于我们这样的企业学校而言，家长们只是想让他们的孩子拿到本企业学校的毕业证好就业。第二，学生方面：（1）升入中職学校的大部分学生基础都比较差，数学基础更是一塌糊涂。例如一个简单问题：1的平方根有几个？从中专一年级讲到中专三年级，大部分学生的答案只有一个，那就是1的平方根是1。（2）大部分中职学生当初之所以选择中职的原因是学好一门专业

课或掌握一门技术，更有甚者抱着“当一天和尚撞一天钟”的想法。第三，教师方面：作为数学教师大多是师范院校毕业，本身专业知识缺乏；另一方面没有很好地树立数学课为专业课服务的意识，没有积极主动地与专业课教师对接从而合理地安排教学内容。第四，学校方面：中职学校没有升学压力，没有很好的评价体系，很难调动学生和老师的积极性。

问题虽然是存在的，但我们还是应该积极面对并解决。我想转变观念是解决这些问题的关键所在，下面我谈一下自己的浅见：

一、中职学生家长需要改变对中职学校的认识以及改变对自己孩子的教育态度

父母是孩子的第一任老师，父母是孩子学习的榜样。孩子既然选择了中职学校，作为家长一方面应该引导孩子接受自己的选择，做到“既来之，则安之”。另一方面改变自己对孩子原有的教育态度，不要过度纵容他们。对于孩子们不是只给予他们物质上的帮助，更多是精神上的支持。作为家长还要了解职业教育的目的和鼓励自己的孩子将来也可以像普高学生一样通过参加对口高考的形式升入理想的大学进一步学习，而不是盲目地把孩子放到中职学校任其发展。

二、中职学生需要端正学习态度，重视数学课程的学习

中职学生缺乏自主学习的能力，甚至到了厌学的程度。如何让他们改变这一学习现状呢？第一，学生应该树立自信心。学生不应该因为自己选择了中职学校就感觉低人一等，而应该了解中职学校的优势，积极主动地发挥这一优势。从中职学校学到一技之长还是三年以后通过自己的努力考一所理想的大学。第二，很多学生进入中职学校只是想学好一门专业课，这一观念需要转变，因为专业课的学习更需要很强的数学基础知识做铺垫。

三、中职数学教师需要转变教学观念，重视数学课的教学

第一，中职数学教师要引导学生认清现在我国职业教育的发展方向，帮助学生树立自信心。一方面要多给学生提供展示自我的平台，另一方面要多给予学生鼓励和表扬。第二，中职数学教师要树立为专业课服务的意识。中职学校数学课教学与专业课教学的关系是密不可分的，数学课必须为各专业课服务。要将数学教学与学生所学专业有机结合起来，以专业课知识为背景改进数学课教学，通过提高学生的数学应用能力促进专业课教学，同时在专业课的学习中进一步深化理解数学知识，使其数学素质得到提高。只有这样，才能够真正让数学课与专业课得以结合，实现数学课教学为专业课服务的目的。第三，中职数学教师要积极主动地学习自己所代班级的专业内容，在教学中很好地应用专业实例讲解数学知识，从而很好地把握数学知识的讲授以及难易度。第四，职业教育的目的是为各企业和各职业院校培养专业性人才，所以作为数学教师要积极响应，努力做好专业课教师的帮手。了解各专业所需数学知识点，从而做到心中有数。第五，中职数学教师要在备课上下大工夫，尽可能设置与专业课程相对应的专业背景，有助于学生学以致用，提高学生学习专业课的基本应用能力。第六，中职数学教师要大胆尝试编写校本教材，合理安排教学内容。教材一方面要适合学生对数学的认知情况；另一方面教材要适合于不同专业的特点和要求。例如，机电专业对“三角函数”这一章节要求比较高和多，我们就要把这一章节内容安排在中专一年级学习。当然，鉴于学生的学习水平，我们对于三角函数中的一些公式推导可以略讲。

四、中职学校需要转变观念，重视数学课，提升数学教师素质

第一，国家正在大力提倡兴办职业教育，中职学校要做好数学教师培训工作，让数学教师充分认识到职业教育的重要性，意识到自己所代学科的重要性。第二，中职学校更应该在学生中大力宣传职业教育的目的和优势，让更多学生学好一技之长，使其终生受益，让基础好的学生三年后可以圆自己的“大学梦”。第三，中职学校应该在教研工作上狠下工夫，完善教师评价体系，使教师队伍的教学水平得到真正提高，从而使学生的整体素质得以提升。

俗话说“态度决定一切”，我想各方面观念的转变对我们数学课程的教学尤为重要，更对我们职业教育的发展起决定性作用。

参考文献：

王秋梅.浅谈改变中职数学课的教学观念[J].成才之路，

2009（1）.