谈多媒体在美术教育中的重要性

牛优雅

摘 要：本文通过对多媒体在高校美术基础教学中运用的分析，阐明其在教学中的重要性：有利于在美术基础教学中引入先进的教学理念；有利于提高课堂教学效果；有利于学生综合素质的提高，在学习中提高学习兴趣，让学生愿意学、乐意学，从而达到现代教育的要求，更好的符合我校应用型人才培养的要求。

关键词：多媒体；美术教学；传统教学观念；应用型

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0240-01

教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化，在现代教育中，多媒体一经推广和应用，便使我们的教育面貌发生了重大的变化，作为一种崭新的教学模式多媒体教学进入美术基础教学的课堂也成为必然。但我校由于基础设施不够完善，艺术类专业班级70人以下不批准使用多媒体。这样就将我校应用型人才培养的宗旨大打折扣。那么如何将多媒体现代教学手段运用在美术基础教学中，让其服务于美术教学发挥两者的优势取长补短，这是一个值得研究与探索的课题，下面结合几年教学实践，谈几点初浅的体会。

一、多媒体教学的运用有利于改进美术基础教学中的传统观念

科技的发展，现代高校教学方法不是只有填鸭式一种，美术教育的目的不只是传授知识，更重要的是对美术知识的传承和发展，这才是美术教育的内在要求。多媒体教学恰恰能在这方面提供教学技术上的支持，如在透视学这门课程的讲授过程中充分运用多媒体辅助教学，用大量直观的三维空间图片带领学生体会、理解空间复杂的透视变化规律，这种效果肯定比在平面的黑板上画图要好很多。所以说需要教学观念的改革也就是教学方法的变革，从而形成一种全新的教育观念。传统美术基础教学还存在着教学内容陈旧、教学信息更新缓慢的缺点，而在教学中运用多媒体之后，教师就要考虑如何调整自己的教学思路和丰富自己的教学信息以便更好的发挥多媒体的功能。学生能够主动的从多媒体展示的信息中找到自己所需学习的知识和自己感兴趣的内容。把被动的接受变成主动的学习，增加了学生学习的兴趣，使以前枯燥无味的理论课变得生动有趣。在提高课堂教学效果的同时对教师又提出了更高的教学要求，需要教师更深入、全面的了解教学内容，对教学中学生可能会提出的各方面的问题都要有着透彻的研究。需要教师转变传统的教学观念，不断丰富自己知识的涉及面和不断更新教学信息。

二、多媒体教学的运用能够提高美术基础教学的效果

传统的美术基础教学模式中，课堂基本就是教师讲学生听。容易忽略学生的主观能动性，学生的思维、动作等被牢固控制，不能得到充分的发挥，这样使学生在学习的过程中既缺少创新的主动性又丧失学习的积极性。通过多媒体教学，我们可以为主观能动性的培养提供很多条件，交流也是培养主观能动性的重要因素之一。在美术基础教学的理论和欣赏课方面，多媒体技术为这类课程能够提供理想的视觉和听觉环境。我们知道学生专业水平的提高，除了需要技法水平的提高之外，审美水平的提高也是相当重要的，审美能力的培养是美术基础教学中的一个重要课题，美术理论和欣赏课的开设就是以培养学生的审美情趣为目标，进而让学生发现美、创作美。在这类课程中使用多媒体，不是为了培养学生的美术技法，而是为培养学生的审美能力和提高学生的审美情趣服务的。多媒体的运用能够提高学生对优秀美术作品欣赏的兴趣，同时又能受到优秀作品的感染和熏陶，进而取得好的教学效果。

三、多媒体教学的运用有利于提高学生的综合素质

学生综合素质的提高来源于主体性教育的提高，这是 21 世纪对人才素质的需要，也是当前国际教育改革的趋势，主体性教育的过程，是在教师引导下学生通过独立学习和自主活动的过程.在多媒体教学软件的编制中，教师轻易能够抓住重点、难点，变讲授为主为学生主动讨论为主，从内容、形式、空间等多方面进行分析演示，同时引发学生丰富的联想和热烈的讨论，使学生对整个课堂教学结构有清晰的认识，能够主动的加深对重点、难点的理解。多媒体技术把视听合一的功能和互动功能结合在一起，在这种学习环境中，学生可以按自己的学习基础，兴趣来选择自己所要学习的内容。人的审美活动不是用逻辑思维，而是用形象思维，多媒体技术为此创造了契机。它的运用可变单纯理性知识的传授为由感性材料升华到理性知识。运用多媒体，教学素材的内容丰富多彩，而且收集的面广又相对方便容易。这种互动式的教学过程能有效地激发学生的学习兴趣，学习基础知识中，训练了基本技能，即分析问题归纳问题、解决问题的能力，充分发挥了学生的主体作用。

综上所述，多媒体教学不是简单的一种教学方式，它为学生开辟了一条道路，使教学的教学方法，学生的学习方式和课堂的结构都放生了变化，多媒体在美术教学中的运用必将推动美术教育向高层次化发展。

参考文献：

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