浅谈护理学专业学生人文素质培养的必要性及其途径

田晓燕

摘 要：本文主要以人文素质的相关内涵作为出发点，分析护理学专业学生人文素质培养的必要性，并从营造人文氛围和完善教学课程体系等方面探讨了培养护理学专业学生人文素质的途径，以期为广大护理学院的教师提供一些参考和意见。

关键词：护理学；人文素质；必要性；途径

作为一种备受青睐的教育理念及思想，人文教育不仅仅是一种教育观，更是指导护理学院开展护理教育工作的重要方法和原则。加强护理学专业人文教育的意义不只是体现在学生道德价值观方面，还体现在人文精神方面。

一、人文素质的内涵

对学生进行现代化教育的最终目的是为我国现代化建设培养人才，不断进行文化创新，以更好服务社会。人文素质对提升学生人格具有重要作用，在护理学专业教育中融入人文素质，不仅能够使学生的思想道德品质得到提升，还能够使中华民族的优秀人文精神得到弘扬。科学技术的发展和工业文明的推进，使得目标化和实用化成为了我国现代教育的主调，教育的着眼点都放在了专业技能的训练和专业人才的培养之上，而对学生的人文素质教育就这样被忽略了。现代护理学中的人文素质归根结底就是帮助护理专业的学生学会如何处理人际交往关系、如何处理医患关系，并在不断学习理论知识与社会实践过程中，提升自我修养、人格魅力以及道德品性。从而达到解除病人痛苦的目的，成为大众眼中美丽与智慧兼具一身的白衣天使。

将人文素质与护理学专业进行有效衔接的内容主要包括思政教育、信念教育、理想教育、修养品行教育、敬业精神等，这些是人文素质培养的主调。人文素质教育的基调主要包括历史、文学、艺术等方面的培养。而社会护理学教育主要包括护理哲学、卫生管理学等，这些是人文素质培养的基础性组成部分。

二、护理学专业学生人文素质培养的必要性

（一）现代医学发展的要求

随着社会经济的不断发展以及教育体制的不断改革，加强人文素质培养与护理学专业知识教育的有机融合是社会发展的趋势。21世纪是一个全球化、信息化和经济化的时代，现代医院发展的目标不单单只是培养医学专业理论知识较强的学生，还需要加强学生将理论运用于实践的能力以及自身道德素养的培养，为社会培养全面性人才。护理学专业相较于其他专业而言，本身带有浓厚的人文性，护理学研究的目的是为服务于生活，通过护理专业知识提升服务社会的能力。医学类专业与人的生命息息相关，在提升人们幸福指数和生命健康方面具有积极地影响。由于护理学专业与社会文明的密切相关性决定了护理这份职业的崇高性，从而促使现代护士在提升自身专业知识的同时培养自身人文素质，为将来步入社会处理好人际关系打下坚实的基础。

（二）人文素质是培养护理人才的必要条件

所谓人文素质，主要由人文精神和人文知识两大体系组成。如果一名护理学专业的学生没有一点人文科学理论，在实际工作中就不会理解病人的痛苦，也不会尊重每一病人，甚至连最基本的关心和问候都没有。那么所谓的“德”和“才”就显得毫无作用。随着时代的变迁和护理专业教学模式的不断创新，社会对护理学专业人才的要求更高。除了要求护理学专业的学生掌握基本的医护知识之外，还需要具备良好的语言表达能力、责任意识、同情心等。在如今就业压力严峻的大环境背景下，加强护理学专业学生的人文素质是提高社会就业率的重要措施。

（三）护理工作内涵需求

护理工作是以母性的慈爱为基础，以对人的关心照顾为目的来维护人的生命与健康。护理专业的学生需要学会关爱他人、尊重每一个工作人员以及病人。将人文素质培养引入护理专业课程体系中，不仅可以帮助学生树立人文精神意识，还可以提升学生的人文素养，从而促进学生的全面发展。

三、培养护理学专业学生人文素质的途径

（一）将人文素质培养纳入专业课程体系中

根据相关研究报告得知，许多护理学校在课程体系安排方面存在严重的“重专业轻人文”现象。基于这种情况，护理学院需要合理编排专业课程体系，将人文素质培养纳入专业课程体系中，使学生从整体上把握各类学科知识框架与结构，进而达到提升学生专业知识的同时提升其人文素质的目的。就教师而言，教师需要发挥课堂指导作用，树立创新教学意识，提升学生学习的积极性和主动性。其次，要热爱学生。教师需要改变传统落后的教学模式，通过“爱”与平等相处的方式培养学生认知世界、服务社会的意识，学生就会以同等的关爱关心他人。

（二）营造人文氛围

营造人文氛围的目的是引导学生养成尊重他人、关爱他人、提升自我道德素养的习惯。教师通过加强学生的正面指导教育，激发学生天性中的正直品质。学校增加学生校外的实践机會，使学生在实际实习过程中养成良好的科学道德，并在实习单位前辈的耳熟目染中提升自身的人文素质。

（三）建立有效的课程评价体系

教育的最终目的是提升学生的自学能力以及运用知识的能力。而不是将分数作为衡量学生学习成绩的唯一标准。教师在实际课程教学过程中，需要打破传统的课程评价体系，坚持多样性和发展性的评价体系，促使学生成为学习的主动者。

在医学院的护理学专业教育中融入人文教育势在必行，尽管现阶段人文教育在医学院护理学专业教育中的融入还存在不少问题，但是只要在尊重现实情况的基础上，树立新的理念，完善教育课程体系，并不断加强医护知识与人文素质之间的融合，就能够提升人文素质在护理教育中的融入效果。

参考文献：

[1]王雪琴，杨积芳.护理学专业开设人文社会科学课程的必要性探讨[J].皖南医学院学报，2011（03）：257-259.

[2]白娟.自学考试加强人文素质培养模式初探——以护理学专业为例[J].成人教育，2011（09）：81-82.

[3]熊静，黎宇宁.护理人才思想政治教育与人文素质培养探究[J].学校党建与思想教育，2012（32）：19-20.

（作者单位：山东理工大学马克思主义学院齐鲁医药学院）