浅谈如何提高学习高中物理的兴趣

姚燕雪

摘 要：很多学生进入高中后怕学物理，他们会觉得高中物理与初中物理相比，难学多了。因此，想要学好物理，必须培养学生对物理的兴趣，这是每位从事高中物理教学工作者要努力做好的一件事情。

关键词：高中物理 兴趣 教学幽默

大部分学生进入高中后，对物理的第一感觉就是难，确实相对于其他学科，物理的学习难度还是比较大的。甚至有些学生是从心理排斥物理，觉得自己肯定是学不好物理的。所以作为一名高中的物理老师要尽量想办法提高学生学习高中物理的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，只有培养了学习的兴趣，才能在学习过程中当遇到困难的时候，能更好的克服困难，勇往直前。怎样才能提高学生对高中物理的学习兴趣呢？结合自己的教学经验，我觉得可以从以下几个方面努力：

一、培养良好的师生关系，教师要投入自己的教学情感

所谓“亲其师，信其道”， 教与学的过程，实质上就是一种师生交往的过程，良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快地学习，师生在教学活动中互相合作，才能使学生更简捷更有效地获取知识，也有助于教师了解学生的思想和学习情况，从而不断提高教师的业务水平。为了建立良好的师生关系，教师要对学生倾注爱心、尊重学生人格，在学生面前不要盛气凌人，即使学生有什么过错，也切忌讽刺、训斥。在课堂的教学过程中，要让学生感受到教师对每一个学生的关注，尤其是对学困生，更需要老师的耐心与关爱。有时，老师一个微笑，一句鼓励的话，都会对师生关系产生正面的影响。教师还应主动与学生交流感情，了解学生在学习和生活中遇到的困难，缩小与他们之间的心理距离，做学生的良师益友，使学生对教师产生信任感。很多学生是因为喜欢老师才喜欢老师所上的课。

二、培养幽默感，幽默的语言能够吸引学生的注意力

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙；教师不理解儿童，儿童也不理解教师。”教学幽默是教师能在课堂上用幽默的语言，配合表情动作，使学生在欢声笑语中品味和思考教学内容。比如在讲质点的概念的时候，我们可以用个故事引入这个概念。有只动物问有很多脚丫子的蜈蚣说：“你有那么多的脚丫子，可是你还能走得那么流畅，看来你很会走路，我想和你学习学习。你能不能告诉我当你起动的时候，你的第一个脚丫子是在空中还是在地面啊？第二个脚丫子是在空中还是在地面啊？第三个呢？第四个呢？到你最后一个都说清楚。”蜈蚣一想：“我平时光走路，哪记得这事。这样吧，那走两步，走两步。”边走边说，结果这一走趴地上，不会走了。这说明如果研究一个问题，方方面面都要考虑到的话，就很容易乱。很自然引入到研究一个物体的运动的时候，如果要把物体的方方面面都考虑的尽善尽美的话，那问题将变得非常复杂，而如果能够忽略物体的形状和大小，只考虑物体的质量，那就可以使问题大为方便。再比如讲位移的概念的时候，可以举个例子：现在你要从北京到海南岛，你可以有多种路径的选择，你可以选择坐高铁，再坐轮船到海南岛，也可以直接坐飞机，如果你时间很充足的话，你还可以先到珠穆朗玛，到山顶上冻过瘾以后，然后再过去海南岛，这也是一种方案。你还可以北京人去紐约，扭不动了，你再当海归。如果你对地理老师教的还比较有信心，地球是圆的，你还可以先往北走，兜一大圈再回来。科学家认为不同的选择，路径是不一样的，但初末位置是一样的，所以为了表达初末位置的变化，就定义了位移的概念，从初位置指向末位置的有向线段来表示。幽默的语言能活跃课堂的气氛，而课堂的气氛是直接关系到教学效果的，实践表明，只有在活跃的课堂教学气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的课堂教学效果。

三、多做实验，提高学习兴趣

物理是一门以实验为基础的自然科学、实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。比如，在《楞次定律》的教学中，用一个磁铁和一根铜管演示实验，磁铁的大小比铜管的直径小，让磁铁从铜管上端由静止释放，结果磁铁会比较慢的通过铜管，手能够从下端接住磁铁。这个实验能给学生深刻的印象，学生很想知道为什么会出现这种情况，就会精神集中、积极主动地投入到学习活动中。对于演示实验，学生普遍具有浓厚的兴趣，很容易激发他们学习的欲望。这种方法最大的特点是直观形象、生动活泼，具有启发性和趣味性，容易引起学生的注意，使他们仔细观察，积极思考。

四、新课教学中，要注意新课的引入

俗话说，好的开头就是成功的一半。好的引入能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。比如在《平抛运动》的教学过程中，可以用一个动画视频引入教学。动画的内容是空中有一架匀速飞行的飞机，现在从飞机上要投放一个炸弹，目标是地面上的一个静止的物体。这时可以让一个学生过来点击视频上的按钮，投放炸弹。学生往往第一次投的时候是没经验的，所以一般是投不中的，这时其他的学生会觉得好玩，一下子就吸引住了他们的注意力。接下来，让学生再重新投，当投中的时候，全班的学生都会很激动，有时还会自发的鼓掌。投放的同学也会觉得很有成就感。接下来就可以引导学生思考炸弹做的是一种什么运动，这样就能够很好的引入新课的教学。

五、创造机会，让学生体会成功的喜悦

每个班级的学生的能力有高低，教师应注意因材施教，尽量让每个学生都能有机会体会到学习成功的喜悦。比如在讲完一个新的物理规律后，要举例让学生练习掌握的时候，宜浅不宜深，让绝大多数学生在教师的指导下能顺利的完成，使他们获得心理上的满足。在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同层次的学生提出不同难度的问题。在布置作业时，可根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，从而树立学习的信心，形成持续的兴趣。

总之，要想在某一学科取得骄人的成绩，就需要从心里喜欢它，才能够积极主动地去挑战每一个困难。所以培养学生对物理的兴趣是很重要的。作为一名物理教师，应当十分注重提高自己专业素养和教学水平，让每一节课都尽量上得精彩，努力提高学生学习高中物理的兴趣。