学有所获

邓世伟 许第斌

摘 要：随着新课程改革的不断推进与实施，有效教学的理念也逐渐深入人心。有效教学是指尽可能用最少的时间、精力，取得非常大的教学效果。初中物理是学生在初中阶段要学习的重点学科之一，如何让学生在物理课堂上学有所获就成为目前众多教师密切关注的焦点问题。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，结合自身的教学经验与实践，简单谈谈如何进行初中物理课堂的有效教学。

关键词：初中物理；课堂教学；有效；学有所获

初中物理是一门具有科学性与严谨性的学科，很多学生在学习物理时都会觉得物理知识深奥难懂，因此他们往往会采用自认为最简单的学习办法——死记硬背，但是随着学习内容的深入，大部分学生渐渐感觉物理学习力不从心，造成学习效率的降低，成绩下降。要使学生在课堂学习中有所收获，我觉得可以从以下三点入手。

一、注重物理学科特点，激发学生的学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。因此，教师要精心设计教学内容，激发学生学习的兴趣与欲望，让学生积极主动地投入到课堂学习中，自主探索知识。初中生正处于好奇心强的阶段，他们对于新鲜的事物都会充满强烈的好奇心与求知欲，教师在课堂教学时就可以巧妙地利用这一点，将他们的学习兴趣充分激发出来。

我在教学“光的色散”这一节时，就先利用多媒体为学生播放了雨后彩虹的图片，学生看到这么美丽的情景，思维变得十分活跃，然后我提出了一个探究问题：为什么彩虹会呈现出七种颜色呢？这是什么原理呢？在学生思考的过程中，我又为学生演示了一个实验，即让一束太阳光照射到三棱镜上，然后让学生观察从三棱镜射出的光有什么变化。学生看到这么神奇的情景，对物理学习就产生了浓厚的兴趣，他们积极地参与讨论，表达自己的看法，从而使得课堂的气氛十分热烈，有效地提高了课堂教学的质量与效率。

二、指导学习方法，培养学生良好的学习习惯

掌握良好的学习方法是进行高效学习的基本保障。由于学生在中学阶段才开始学习物理，他们还没有形成一套完整的、固定的学习方法，在学习时大多是随性而学，这就使得他们学习的效率低下。因此，教师就要结合学生的特点，指导学生物理学习的方法，使他们能够在学习时做到游刃有余。课堂教学是教与学的过程，在新课标“以生为本”的教学理念下，课堂教学中学生的学要占据主体地位，因此，教师要积极鼓励学生自主思考、自主学习，培养学生良好的自主学习能力。

比如我在教学“噪声的危害和控制”这节内容时，就让学生采用小组合作的方式进行学习。由于初中生的思维都比较活跃，为了学生能够充分有效地利用有效的课堂时间学习，我为他们设计了几个问题：噪声的来源有哪些？噪声有哪些危害？应该如何控制噪声？学生通过自主讨论与合作学习，他们对知识的理解有了自己的看法和深层次的认识，并且通过思维碰撞，都充分发散了自己的思维，使每个学生的能力都得到了一定程度的提高。

另外，学生在讨论过程中体会到了物理学习的乐趣，从而有助于激发学生对物理学习的热情，积极探究物理知识，进而养成良好的学习习惯。

三、重视知识的应用，提高学生的实践能力

物理知识与我们的日常生活息息相关，学生只有能够巧妙地利用物理知识解释生活中的问题，将其学以致用，才能说明他们真正掌握了知识，学到了技能。因此，要保证课堂教学的有效性，教师就要重视物理知识的应用，让学生将所学的知识与生活中的现象结合起来，让学生在实践中提高能力，從而真正实现学有所获。

比如学习“机械能及其转化”时，我就利用多媒体为学生播放了过山车的图片，让学生说出能量的转化过程，进而引出机械能守恒的观点，提高学生应用物理的意识。生活中的物理现象十分普遍，只要我们用心观察，就会发现物理就在我们身边。比如饺子煮熟了会浮到水面上，这是因为密度变小，体积变大，因此浮力变大；冬天冻手时，我们会搓搓手掌，掌心就会发热，这是因为摩擦生热；手上有水时，不能把插销，这是因为水是电的良导体，以防触电；我们小时候玩的跷跷板应用的就是杠杆原理；夏天吃雪糕时周围会有白烟冒出，这是液化现象；吹出的肥皂泡五颜六色的，这是光的折射原理等等。

因此，教师要积极鼓励学生观察生活，观察生活中的物理现象，并能够用自己所学的物理知识进行解释，提高学生的观察能力与实践能力。

总之，在课堂教学中使学生学有所获是每位教师的基本教学目标。初中物理作为初中生学习的重点课程之一，进行高效的课堂教学不仅是新课标的教学要求，也是素质教育下对人才培养的基本要求。作为一名初中物理教师，我们要结合物理学科的特点，指导学生的学习方法，使其养成良好的学习习惯，并使自身的综合素质得到全面发展。

参考文献：

杨青.初中物理有效教学的体会[J].数理化学习：初中版，2012（8）.

编辑 谢尾合