谈初中英语课后作业设计的优化

李玉红

摘 要：课后作业的设计是提升学生英语能力的有效途径，也是教师和学生交流沟通的有效手段。英语学科教学质量的提升离不开课后作业的练习，因此，教师在日常的英语教学中应该注重课后作业的设计。但是，在实际教学中，很多英语教师不注重课后作业设计的科学性，只是将课后作业当成一种形式。针对当前初中英语课后作业设计的一些弊端，提出有针对性的建议，拟优化课后作业的设计，帮助学生提升英语成绩。

关键词：初中英语；课后作业；优化设计

英语作为一种国际化的语言，是初中教学中必不可少的教学科目，但是由于文化背景、兴趣爱好、语言习惯等诸多因素的影响，初中生的英语学习比较吃力，这就需要通过运用有效的课后作业帮助学生有效地复习巩固知识，提升学习英语的能力和积极性。

一、形式多样，调动学生积极性

新的课程理念要求要充分尊重学生的主体地位，师生要进行平等的对话。初中学生处于身心快速发展的时期，教师在教学的过程中要充分地发挥学生的积极性和主动性。教师在进行作业的布置时，要鼓励学生积极地参与作业的设计，改变单一枯燥的作业形式，创设多样化的作业形式。同时，形式多样的作业形式也能够调动学生学习英语的积极性和主动性。英语学习的基础是单词的积累，抄写单词是初中英语必不可少的课后作业，但是，要避免只有抄单词一项作业形式。初中英语的学习要调动学生学习的积极性和主动性，因此，在实际的教学中，师生要通过默契的配合，开创多样化的作业形式，帮助学生更好地进行英语知识的学习。如，可以让学生根据课堂内容改变成相关的情景剧，然后到课堂上进行演出，除表演的同学外其他同学作为本次演出的评委，尽量用英语来对演出的同学进行点评，通过这样的实际表演，使学生的口语能力得到有效提升，同時加强了学生对文本知识的理解，也使得同学之间的感情更加密切，能够加强学生学习英语的积极性和主动性，达到一举多得的效果。

二、阅读积累，开阔学生视野

英语课堂教学效率的提升需要学生加强英语的阅读，在课堂教学中学习英语阅读的方法，然后在课后的作业中进行运用，在进行英语知识积累的同时，帮助学生开阔视野，增强英语学习的自信心。就目前的考试题来看，初中英语考题中的阅读部分非常灵活，涉及很多的课外知识，这就需要学生在日常的学习中逐渐积累。因此，教师在进行作业的设计时，不能只是注重学生课内知识的掌握，更要注重学生课外知识的积累，让学生通过阅读逐步认识并了解海外的文化背景以及英语的特色，增强学生学习英语的欲望，逐步培养学生的国际化视野，帮助学生积累丰富的课外文化知识，促进学生英语成绩的提升。

三、自主选择，提升作业效果

在进行课后作业的布置时，教师要适当地给予学生选择作业的自主性，让学生适当地进行作业的设计，在师生平等的交流和互动中，教师能够及时掌握学生在学习英语中存在的困惑，同时能够了解学生对英语学习的真正态度，了解学生在英语学习中的优势与不足，并采取积极的措施帮助学生学习英语，也能够让学生了解老师布置作业的意图，在相互理解和沟通的基础上优化设计作业，自主地进行作业的设计，培养学生的主人翁意识，提升课后作业的有效性。通过让学生适当地选择课后作业，激发学生学习英语的主动性，可以让学生参与到英语的教学中，真正发挥学生的主体作用，提升课后作业的效果。

四、层次分明，提升教学效果

在实际的英语教学过程中，每一位学生的英语学习能力和基础都不同，因此，学生的英语成绩也是千差万别。这就需要教师在进行课后作业的设计时要全面考虑学生的实际情况，针对不同层次的学生，设计不同的课后作业，最大限度地提升英语教学的效果。如，在同样进行阅读教学时，对于成绩差的学生，教师可要求学生在课后将文中的生单词查出来，写在作业本上，并能够熟练地掌握其相关的用法。对于成绩中上的学生，要求学生能将文章简单地翻译通顺。对于成绩较好的学生，教师则要求学生不仅要将文中的意思理顺，而且要对文章进行段落的概括，把握文章的主旨，并试着对文章进行精读分析。这样层次分明的作业设计，能够帮助学生准确地找到自己的学习目标并能够很好地完成，既不会挫伤学生学习的积极性，也不会让学生找不准自己的学习定位。层次清晰的作业设计让学生能够获得不断提升的动力，在扎实的基础知识的训练中，逐渐提升英语学习的成绩和能力，进而最大限度地提升英语教学的效果。

总之，初中英语教师要优化课后作业的设计，使课后作业能够帮助学生有效地复习巩固所学的知识点，同时能够培养学生持久的英语学习兴趣。此外，教师在布置作业时要注意作业的层次性和数量，要综合考虑学生的实际情况，与学生建立平等和谐的师生关系，在和谐愉快的氛围中提升英语教学的质量。

参考文献：

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编辑 温雪莲