谈高中地理课堂的教育优化

陈育妹

摘 要：地理作为高中课堂最重要的一门学科，如何提高学生学习地理的成绩，是高中地理教学最重要的研究课题。在教学的过程中教师要跟随时代的步伐，积极探索和改革教学的方法，采取有效的措施培养学生学习的兴趣。同时教师在教学的过程中，也要善于引入巧妙的知识，用图示法或者是其他的教学方法减轻学生对地理知识理解的难度，指导学生的学习方法。做到因材施教，重视学生能力的培养，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，达到地理教学的最佳效果。

关键词：高中地理；方向感、图性感；教育优化

对于很多方向感、图性感比较差的学生来讲学习地理知识是一件比较困难的事情，这就要求教师能够善于抓住学生学习的特点，激发他们学习地理知识的积极性，不断地启发他们，通过讲当地的风土人情来让学生对地理感兴趣，通过巧妙的方法让学生对地理感兴趣，只有这样，才能更好地达到地理教学的效果，只有这样才能让学生对地理感兴趣，才能让学生觉得地理课程能够帮助自己在未来步入社会时打下一个很好的基础。

一、图示法巧妙降低知识难度

地理是一门以图形为基础的学科，丰富多彩的图形能够降低学生理解地理知识的难度。教师运用图形直观形象地表达地理知识，激发了学生的学习兴趣，促进了学生学习思维的发散，使其主动地学习地理知识。教师上课的时候可以通过实际的地球模型，给学生做实验，帮助学生理解知识。例如：教师在讲解南北半球的时候可以参照地球仪来教学。教师通过在课堂上丰富的展示，帮助学生理解知识，在讲昼夜变化的时候教师可以带手电筒，让学生直观地观察，这样才能够让学生更加生动地了解到地理原理。教师也可以发动学生来一起学习，让学生自制模型，从中选取学生做得好的，用来课堂展示，让学生在快乐的氛围中學习。

二、培养学生学习地理的兴趣

激发学生学习地理知识的方法有很多种，教师可以通过幽默的方法来吸引学生，或者是通过举例子的方法吸引学生。同时情景法也是一个理想的方法，教师可以创设一个情境，使抽象的事物具体化，将学生平时在生活中积累的知识运用到课堂中去，采用地理知识对这些常见的事物现象作出解释，让学生互相讨论，各抒己见，活跃课堂气氛，让学生轻松地学习。教师还可以利用多媒体视频等形式，通过视频、图片的形式帮助学生理解知识，将对地理知识不感兴趣的学生吸引到课堂中来。

对于一门课程如果有了兴趣，那么学生学好这门课程就是势在必得的，教师要帮助学生理解知识，不能仅仅教给学生书本上的知识，还要包括书本以外的知识。世界之大，无奇不有，这就要求教师有极其丰富的知识和阅历，在学生遇到困难的时候能够及时为学生解答困难，只有这样，教师和学生才能更好地学习。只有这样，教师才能够轻松地把知识传授给学生。

三、因材施教，理论联系实际

地理知识在很多情况下与我们的生活紧密结合。在教学的过程中，教师要紧密联系实际，使枯燥无味的知识变得通俗易懂。例如：在讲到世界地图的时候，教师可以把世界比作班级中的每一个学生，在每一个地方比作学生在座的每一个角落。我们中国就在中间某某坐的这个位置，在世界领域中面积占到了第三位，通过形象的比喻，学生能够直观地理解地理知识。同时，地理知识通过联系实际的方法还可以降低教学的难度。很多学生在学习过程中会出现严重偏科的现象，教师通过形象的例子，可以降低学生理解知识的难度。教师也可以让学生在实践中运用地理知识，这样可以让学生更好地理解知识。

四、学生自学发现学习问题

高中生有很强的自学能力，教师要引导学生通过自学的方法发现自己在学习过程中的不足。学生可以通过预习课本，自己列出知识框架理解知识，这样学生能通过预习发现的问题。教师在讲课的时候学生就会发现自己在预习的时候出现的问题，及时地解决问题，教师可以轻松地教学，学生也能够迅速理解教师讲课的内容，这样在上课的时候既节省了时间，又调动了学生学习的积极性，使学生的学习成绩得到提升。

地理知识是一门综合性很强的知识，涉及地域、自然、气候等等，教师的作用在于更快捷地帮助学生理解知识，只有这样，才能提高学生的学习成绩，才能使学生不断进步。

参考文献：

[1]单春丽.怎样优化高中地理教学[J].才智，2010（18）：170.

[2]彭玉美.优化高中地理课堂教学的思考[J].临沧师范高等专科学校学报，2010（3）：105-108.

[3]韩永东.高中地理课堂教学模式与优化举措[J].当代教育论坛：教学研究，2011（6）：104-105.

[4]蒋浩.谈如何优化高中地理课堂教学[J].成功：教育，2011（18）：175-176.

编辑 段丽君