初中体育教学实效性浅析

秦星

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0292-01

1.创设情境，激发学生体育锻炼的浓厚兴趣

任何课程的学习都需要浓厚的兴趣做基础，我们常说"兴趣是最好的老师"，体育教学也不例外。大部分人对于体育锻炼是抵触的，因为人有一种惰性心理，这是人的本性使然，正因为如此，每次体育课上都有一些学生会偷懒，不愿意锻炼，想法设法少运动，归根结底是对体育教学没有兴趣。要想解决这一棘手的问题，激发学生的兴趣可谓是主要途径。德国教育家第斯多惠说过："教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"学生只有有了兴趣，才会有学习的激情和活力。有了强大的学习动力，即使再累的体育锻炼，学生也会感到轻松。为此，体育教师可以从以下方面去把握。

1.1 树立以学生为本位的教学思想，注重每一位学生的发展。传统的体育教学大都是以教师为主导，围绕着体育教材来开展，这样，教师教得比较辛苦，学生也感觉乏味没有兴趣，这样的教学效果是低下的。而新的课程改革強调要以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师在教学中要公平地对待每一位学生，以学生为发展的中心。为此，教师必须要正确看待学生之间的合理差异。学生因体质、环境等方面的不同会在体育技能的接受程度上存在差异，教师要能够正确对对待这些问题，根据不同的情况确定明确的教学目标，合理安排体育教学内容，让每一个学生都有平等参与体育活动的机会。

1.2 积极创设良好的体育教学环境，营造良好的体育学习氛围。良好的环境对于一个人的发展是至关重要的。因此，在初中体育教学中，教师要积极创设良好的体育教学环境，为学生营造浓厚的体育锻炼氛围，使学生喜欢体育，愿意上体育课。这就需要体育教师采取各种教学手段来培养学生对于体育教学的兴趣。例如，在教学排球运动这一内容时，教师如果机械地让学生做动作，会使学生感到枯燥，没有兴趣，而教师如果在教学之初，用绳子绑住排球，让学生两个人一组进行一个投一个躲的游戏，会使学生在游戏中练习步法并产生体育学习兴趣。

2.优化体育教学方法

加强学生学法指导，构建和谐体育教学氛围教学方法是指在体育教学过程中，师生为达到一定的教学任务采用的一切方式、途径和手段。正确运用教学方法，是完成教学任务，营造和谐体育教学氛围的关键。"教学有法，但无定法"，贵在得法，对于体育教学来讲，选择适当的教学方法对于学生掌握体育技术至关重要。在选择教学方法时，应做到六个有利于：一是有利于学生接受，二是有利于学生掌握体育技术，三是有利于学生主动参与，四是有利于学生改正错误，五是有利于学生提高体育成绩，六是有利于学生创新能力的培养。这六个有利于不仅是对教师的教学方法选择的要求，而且是学生学习方法的具体体现。因此，在教学中教师不仅要重视教法上的科学合理，更要关注学生学习的过程，把教学方法和学习过程有机结合，这才是教学方法优化的良好体现。现代的体育教学已不再是教师讲解示范学生练的模式，而是向着通过多样的教学组织形式，引导学生采用自己喜欢的方法进行练习的方向发展。这既可以使师生互相提高，不断改进教学方法，加强学生的学法指导，又可以达到优化教学方法、营造和谐体育教学氛围的目的。

3.总结

总之，在初中阶段学好体育课程对于提高学生的体育素质和综合能力水平具有重要的作用。广大体育教师要通过各种手段引导学生参与到体育锻炼中来，并使其树立终身体育意识。教师要将体育新课程改革的思想落实到体育教学的全过程，有效提升学生的整体水平。