小学体育教学中渗透德育的途径探索

谭宪明

摘要：在小学体育教学中注重德育渗透，加强德育教育，既能锻炼学生的意志，还能能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生勇于拼搏、团结协作、积极进取的心理品质。本文结合小学体育教学实践，探讨体育教学活动中德育渗透的有效途径，以促进德育体育有机融合，促进学生全面发展。

关键词：体育教学；德育渗透；途径探索

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0288-02

在体育教学中有意识地渗透德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取、勇于拼搏、团结协作、的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节，实现德育体育有机融合，促进学生全面发展。

本人在小学体育教学中如何渗透德育教育做了一些探索取得了一些成绩。

1.根据教材的特点注意引导教育

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。

2.根据体育项目的特点，做好针对牲的思想教育工作

例如，在体操教学中教师一是可以结合项目特点。抓住时机，培养学生的美感，陶冶美的懵操；二是应当结合学生的心理特点。使学生存学习中体会形体美，在练习中感受到美的内涵，领悟到战胜困难的乐趣，树立勇敢顽强的意志力及必胜的信念。以跳兰羊训练为例，我们把三羊当作学习中的一個难题，敢于去征服它，越过一个高度就是战胜一个困难，克服一个障碍就是取得一次胜利。通过教师讲解示范、分析跳跃动作的技术难点。并进行引导。打消学生的思想顾虑，带领学生集中注意力投入训练。当学生有畏难情绪或出现失误肘，教师要鼓励他们不畏艰险，不怕挫折。爬起来重新做。从反复的练习中，磨炼顽强的意志。树立必胜的信心，从而培养他们顽强拼搏的精神。反之，教师若不及时帮助鼓励并进行思想教育，学生也许就会在困难和挫折面前畏惧、退缩。

3.结合教学内容进行思想品德教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的"奥运会"，让学生在比赛中学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如姚明、刘翔等。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为我们学生学习的榜样。

4.在体育比赛活动过程中，对学生进行集体主义精神教育

小学的体育比赛活动，一般都分高、中、低组，以班为单位来进行比赛，每班每个项目又往往只能几个人参与，全部项目加起来，全班参与比赛的也不过半数。那么，其他的同学怎么办呢？老师就要组织这些同学去帮助参赛的队员做啦啦队，给运动员加油，也可以帮运动员提供后勤工作等。总之，想方设法让他们也投身于"比赛中去"，让他们明白"场内赛竞技"、"场外赛集体精神"，从中培养"班级为我，我为班级"、"班荣我荣"的集体主义精神，每次体育比赛活动，能听到场外的人说："啊！我们班又赢了！"这该多好啊！谁又敢说这班学生没有集体主义精神呢？这样的体育活动多开展几次又何妨呢？

在体育比赛活动过程，还可以针对具体的比赛项目，对学生进行相应的思想教育。如：中长跑项目，除了需要耐力之外，最多考验的是运动员的毅力和意志；我们可以赛前对运动员进行"毅力、意志"教育，比赛过程中，在他们最需要支持时给予鼓励，赛后让运动员对全班同学说说自己在跑步最艰难时的思想斗争和取得成绩后的感受，老师要引导运动员重点扣住"毅力意志"去谈谈，以对全班学生进行现身的教育，总比老师空洞的说教生动、实际得多，总会收到意想不到的德育效果。

在体育教学中贯彻德育教育、渗透德育教育，不仅是学校体育教学改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。