初中数学教学方法探讨

张绍华

摘要：初中数学是一门非常重要的学科，数学的学习可以培养学生的发散性思维、逻辑性思维和创新能力，但数学语言抽象，各知识点之间联系紧密，学习起来较为困难，因此教师在教学过程中要注重方式方法，循序渐进的引导学生，使学生能够真正热爱数学，学好数学。

关键词：初中数学；创新能力；教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0214-02

初中数学是一个整体，高中的几何、代数、数据统计等都是初中数学的深化和融合，相对而言，初中数学是高中数学的基础。由于初中数学相对简单，很多学生在学习过程中感受不到压力，久而久之，养成了诸多不良的学习习惯和学习方式，这些问题随着时间的推移逐渐显露出来，严重影响了学生自身的发展。这就要求教育工作者的教学工作要全面具体，而非流于表面化。全面的数学教育观包括教与学两方面，教师应注意"学法"与"教法"的关系，将两者有机结合起来。目前，在初中数学课堂上教师多注重自己的教法而往往忽略学生的学法，教师应做到教、学统一，提高自身的教学质量的同时提高学生的数学学习水平和数学素质。那么，如何做到教、学统一呢？

1.激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯

兴趣是最好的老师，当学生对一门课程没有兴趣的时候，学习就变成仅仅为了考试而学，学习过程变得非常被动，特别是数学本身比较抽象，各知识点之间连贯性较强，学习起来不容易，如果加之学生对其缺乏兴趣，那想真正学好数学就会变得非常困难，所以，在教学过程中教师应该想办法激发学生对数学的学习兴趣，使学生对于数学学习产生强烈的求知欲望。首先，教师可以利用学生的好奇心并结合现实生活设置一些问题，让学生了解到数学是一个工具学科，在现实生活中有很多的应用，进而激发学生对数学知识进行探索的欲望，比如可以举生活中常见的一些例子，存钱的计算、土地面积的计算等。其次，信息化的教学资源改变了原有的"黑板+粉笔"的教学模式，教师可以多利用录像、投影、多媒体等辅助教学资源，将抽象的数学知识形象化，把枯燥的文字语言转换成声音、动画的形式，使得教学过程更加生动形象，可以有效的吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

对于初中生来说，初中数学知识比较抽象，逻辑性强，与小学数学相比有很大的差别，小学数学知识较浅，也容易理解，所以学习初中数学对学生有更高的自主性学习要求，除了激发学生对数学的学习兴趣，教师还应培养学生的自主学习意识，使学生可以养成课前预习、课后练习、复习的习惯，从而更好的理解掌握所学知识。一般初中生的年龄较小，没有明确的学习目标和很好的自主学习习惯，在这种情况下，教师就要帮助学生树立良好的学习态度，培养学生的自主学习习惯，使学生养成课前预习、课后复习的良好习惯，并通过课前预习发现自己无法理解的问题以便在课堂上有针对性的听讲，从而提高课堂效率，不断巩固所学知识，逐步提高数学学习成绩。

2.创新课堂教学方法，不断提高教学质量

2.1 设计数学问题情境，引导学生进行探索思考。有趣的情景可以激发学生的兴趣，加以合理、探索性的问题可以有效的激发学生的思维，引导学生进行思考，因此在教学过程中教师应该多精心设计一些数学问题情境，将数学知识和实际生活联系起来。比如，在讲解"点线之间垂直线段最短"这个数学知识点时，我设计了这样一个情景，某人掉进了一个鳄鱼池中，此时正有鳄鱼向他游来，他该如何逃跑才能最大可能地避开危险？学生思考后回答说垂直往岸上游，通过这个情景引导学生去理解知识点，能够使学生更好的掌握知识点，而不只是单纯的死记硬背来记住知识点。同时，也能够让学生理解到知识与实践有着紧密的联系，数学来源于生活，也应用于生活，如此能够让学生真正的热爱数学，学好数学。

2.2 利用多媒体等辅助教学资源。随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术得到了广泛的普及，教师在教学过程中应该多利用这些现代化的教学资源，为学生提供更丰富的学习资源。多媒体教学可以将抽象的数学知识转换成声音、图片、视频等形式，更具象化，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。比如，学生在学习几何时，感觉几何空间比较抽象，不容易理解，这时通过多媒体教学就可以使几何概念真正"活"起來，如可以动态演示直线与圆的相交、相切、相离等关系并可以显示圆的半径R，圆心到直线的距离d等，使学生可以一目了然，真正的理解掌握所学知识点。除此之外，多媒体的应用还可以有效的提高课堂效率，原始的课堂教学模式一般都是板书的形式，这样一节课的时间不可避免的就有很大一部分时间浪费在了板书上，而通过多媒体教学可以有效的增加每堂课的课容量，而且多媒体教学非常有利于对一节课所授内容进行总结和归纳，在下一节课开始时也方便学生回顾，对提高教学效率具有非常重要的作用。

2.3 教会学生学习的方法。授之以鱼不如授之以渔，在课堂上学生才是学习的主体，教师是主导，因此教师要注重培养学生的自主学习能力，所以，在数学教学过程中，教师没有必要对每个知识点都事无巨细的去讲解，而是要引导学生去思考探索，让学生学会自主学习，并给予学生适当的指导和鼓励，在学生遇到困难和思考瓶颈的时候，给予方法上的指导启发以及心理上的鼓励，使学生乐意去学习，并有足够的自信可以解决自己在学习过程中遇到的问题，实现学生在学习过程中的主体性，使学生真正掌握学习的方法。

3.总结反思，做好归纳工作

相比语文、英语等课程，初中数学是一个规律性比较强的学科，各个知识点之间的联系比较紧密，因此在教学过程中教师要做好反思分析环节，提高课堂教学的效率。很多时候教师在教学过程中，容易忽略总结环节，只是重视在课堂上的讲解，讲完教材中的知识点，完成例题讲解之后，就结束了一节数学课的学习。这样的教学方式其实是非常错误的，教师应该针对教学过程中存在的问题进行反思评价，寻找更好的教课方法，使学生可以更容易理解、掌握所学知识点。

此外，教师在不断地总结反思教学方式方法的同时也要引导学生在课后进行分析和总结，不断培养学生课后反思的习惯，以提高学生的学习效率。数学的规律性很强，一种解题方法可以适用于不同的问题，学生应该学会总结，学会针对一类问题总结解题思路，并将其灵活运用。

总之，初中数学的学习非常重要，在教学过程中教师要激发学生的数学学习兴趣，不断创新教学方法，使学生真正热爱数学，进而学好数学。