小学语文教学中读写结合的有效策略

励丹

摘要：在小学语文教学中，读和写的结合可以有效地促进学生的语文学习能力，进而达到提高课堂教学的目的。本文以《语文课程标准》为准则，分析了小学语文教学中读写结合的现状，提出了小学语文读写有效结合的策略。

关键词：小学语文；读写结合；问题；对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0079-01

引言：教育部在《语文课程标准》中明确指出：在作文教学中，要引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。但在实际的教学中写作和阅读是两个分离的模块，教师没有真正的将写作和阅读结合起来，使得学生在写作的过程中不能充分地运用阅读，阻碍了学生能力的发挥。因此，在小学语文教学中教师要将阅读与写作结合起来， 提高小学语文教学的效率。

1.小学语文教学中读写结合的现状分析

1.1 喜欢阅读和写作的学生越来越少。随着信息技术的发展，网络技术的普及，大部分人都沉浸在网络中，喜欢读书的人群越来越少。学生群体也受到了严重影响，由于书读的越来越少，严重影响了小学生的阅读能力和写作能力，小学语文教学面临着严峻的形式。当代小学教师急需寻找有效的方法提高小学生的读写结合能力。

1.2 在教学中将读与写分离开来。受传统教学观念的影响，小学语文教学将读写分离开来进行教学，阅读课只是单独进行阅读知识和技能的灌输，写作课便安安静静的进行写作，没有任何形式的补充，更没有将阅读与写作进行结合，使学生脱离了语文学习的真正目的，最终导致听、说、读、写的分离，不利于小学语文教学的发展。

1.3 在实际教学中重阅读轻写作。首先由于小学语文教师自身思想观念的局限性，导致阅读与写作不能很好的结合。有些教师认为写作重要，就将重点放在写作上；有些教师认为阅读重要，就将教学重点放在阅读上。其次，由于教材的局限性，很多的教材将写作和阅读分开来编写，且将重点放在阅读上，这就无形中给了教师一种暗示，阅读比写作重要。殊不知，阅读和写作同等重要，如果没有丰富的阅读，写作能力也是不能提升的，而写作能力又代表了一个人的语言表达和阅读能力，二者缺一不可。

2.小学语文教学中读写结合的有效策略

2.1 将阅读和写作有效结合，提升学习兴趣。教师在将阅读与写作进行结合的过程中要根据小学生的特点进行。小学阶段的学生正处于活泼好动的阶段，对各种事物存在强烈的好奇心，把小学生的这种好奇心与阅读和写作有效结合，可以减少学生对写作的畏惧感，也能锻炼小学生的观察和逻辑思维能力。此外，在阅读和写作的过程中可以将图画融入进去，增强画面的美感，吸引小学生的眼球。最后，教师要充分发挥自己的评价作用，适时对小学生进行鼓励和赞美，这种激励方式能够使小学生的自尊心得到极大的帮助，从而激发小学生的写作兴趣和自信心。提高小学生读写结合的有效性。

2.2 提高读写相互结合的教学意识。在小学语文的教学过程中，读写结合意识的淡薄是造成小学生读写结合能力差的重要原因。《语文课程标准》中提出了读写结合的相关内容。例如，学校可以通过学校广播、集体大会等方式，在学生的课余时间播放一些相关内容，对小学语文读写结合进行一定的宣传，在利用多媒体教学的过程中，老师还可以采用多媒体等教学工具为学生展示一些相关的视频，并且在平时的教学过程中， 让学生也充分意识到读写结合的作用。另外，学校还要在家长会当中对读写结合做相应的宣传，不仅学校，家庭也是影响小学生学习效果的重要因素，提高家长们对读写结合的意识也是提高小学生读写结合能力的重要方法，家长们可以起到监督、督促的作用，从而更加有效的提高小学生读写结合的能力。

2.3 读写结合，培养学生读书和写读后感的习惯。为了提高学生对语文的学习兴趣，教师应采取有效的措施让学生养成读书的习惯。并且学生只有充分体会到读的意义，才能明白写作的方法。由于小学生的年龄较小，理解能力还不足，对于语文教学中很多的内容都不理解，写作时也存在很大的困难。因此教师应让学生打好基础：首先教师在讲课时应有针对性的选择一些适合学生的故事、课文及文章。针对小学生在学习时注意力不容易集中这个问题，教师应帮助学生选择一些符合学生实际情况，同时学生比较容易理解和感兴趣的书来读，逐渐养成学生读书的习惯，让学生能够从阅读中充分的积累相关的经验，以便更好的进行写作。并且养成读书的习惯是学生学好语文的重要基础过程，同时也是为学生的思维发展和写作能力的培养打下基础。教师还应让学生在养成良好的阅读习惯的同时养成写读后感的习惯，这种读写结合的方式能够有效提高学生學习语文的效率。并且安排学生写读后感能够让学生对阅读和写作产生更加深刻的认识，帮助学生更有效率的理解文章的内容和情感，让学生能够很好地领会文章的意义和内涵。

3.小结

总之，在小学语文教学中，注重阅读和写作的结合，不仅可以提高小学生综合运用语文的能力，还能促进整个教学课堂的效果。小学阶段是培养肖学生学习能力的一个重要的时期，

教师要帮助学生养成读和写结合的习惯，这样才能提高学生对语文学习的兴趣。学生的读写能力是学习语文的基础，只有读和写充分的结合，才能更好地发挥读、写的作用，真正提高小学语文的教学效果，才能使小学语文沿着正确的方向发展。

参考文献：

[1] 刘政权.新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J].中小学教育，2015， 4.

[2] 张莹.浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].学周刊，2015， 3.

[3] 颜克秀.关于小学语文教学中读写结合策略的研究[J].读与写，2015， 13.