探析新课改下初中物理实验教学的改进与创新

周良飞

摘 要：实验在初中物理教学过程中发挥着至关重要的作用，有助于初中学生更深刻地理解物理知识以及总结物理规律。新课改的实施，对物理教学也有了更新的要求，要求教师在实际教学过程中，应注重实验教学，在培养初中学生的创新能力的同时，也有利于提高初中物理教学的质量。

关键词：初中物理；实验教学；改进与创新

在以往的初中物理教学过程中，传统的实验教学尚有不足之处，不利于培养初中学生的创新精神以及创新能力，而实验教学是初中物理教学中不可缺少的一项内容，其直接影响着教师的教学质量以及学生的学习成果。教师在教学过程中，采用科学正确的实验教学，能够有效培养学生的实际操作能力以及思维能力，促使初中学生在充分掌握物理知识的同时，自身的综合能力也能得到更大的提升。

一、实验教学的作用

1.增强学生学习物理的兴趣

初中时期的学生正值青春期，对外界的一切事物充满着好奇心，实验教学中包含各式各样的实验器具以及大量的材料，让学生自主参与到实验活动中，有助于激发学生的情感认知，促使其更深入地了解学习知识点，丰富的实验活动能够有效地激起初中学生的学习热情，从而增强对物理学习的兴趣。

2.提升初中学生的综合能力

物理实验活动主要是学生自主进行探究及完成，在这一过程中，通过听、看、动手等方式，能有效地培养初中学生的观察力、分析力以及实际操作能力，不仅仅使学生更深刻地理解了学习知识，同时也提高了初中学生自身的综合能力。

二、改进与创新方式

1.改进物理教学理念

物理科目的实验性较强，通常是采取直观演示或者分组探究的方式，从而激发学生学习物理的热情，锻炼学生的思维逻辑以及分析观察能力。在实验教学中，教师不仅仅要会演示实验，还应科学地管理学生进行实验，随着新课改的实施，教师应改进教学理念，摆脱传统理念的束缚，努力强化自身的职业素养以及实验管理知识，为国家培养更多素质较高以及综合能力较强的人才。

2.引导学生自行制作实验器具

物理实验教学的过程中，学生能够通过实验探究进一步理解以及灵活地运用物理知识，在新课改下，教师可引导及鼓励初中学生自行制作实验器具，不仅能够丰富实验器具，也能激发初中学生的探索能力，进而全身心地参与到实验活动中。

例如，在学习光线的传播这一知识时，教师可通过实验使学生明白光线的传播理论以及掌握小孔成像的原理，指导学生使用空的易拉罐，在罐底中心开一个小孔，并在罐口蒙上一层塑料膜，将小孔对着灯丝，然后观察灯丝透过小孔呈现在塑料膜上的像，待观察结束后，让学生分组进行讨论后，教师再给出科学的解释。

在实验过程中，使用学生自行制作的实验器具，能够促使学生在实验过程中的注意力及观察力更加的集中，实验教学的成果也能得到更好的提高。

3.开展丰富多彩的教学活动

要使初中学生的物理水平得到有效的提高，教师需采取有效的教学方式，主要体现在以下两种活动：

（1）组织开展知识竞赛活动。教师可组织学生在本班级内举办物理知识竞赛，或者与其他班级的学生进行比赛，此类活动能够有效地调节课堂教学氛围，也能激起初中学生的学习热情，同时还能锻炼初中学生的逻辑思维。精心地设计竞赛题目，有效地结合物理知识，围绕生活中出现的问题进行抢答，促使学生能够做到学以致用。

例如，提出問题，在拍摄电视中播放的画面时，为什么关闭了闪光灯的相机拍出的照片会更清晰，让学生进行思考与抢答，学生会根据自己的想法给出不同的答案，最后教师再科学地解释问题的答案，即有关光的知识，因为闪光灯会干扰电视中画面的透射光，所以关闭闪光灯才能够拍出更清晰的图片。

（2）举办专家专题讲座。教师可以请物理方面的专家开展讲座，为学生讲解物理知识在生活中的有效应用。在讲座中，教师与专家进行交流与沟通，将日常生活与物理知识相结合，在讲座中进行主要强调，使学生充分地认识到物理知识在日常生活中的重要作用。

4.创建合理的考评制度

新课改下，对物理教学的考评制度也有要求，创建科学的考评体系，对学生的物理水平以及综合能力进行评价与考核。既考核学生的知识理论，同时加强考核学生的实际操作能力。例如，在实验活动结束后，对学生进行考评，部分学生的知识理论成绩或许不够理想，但实际操作能力却非常的强，因此，应结合二者对学生作出评价，指出学生的优势与不足之处，鼓励学生取长补短，促使物理水平与综合能力取得共同的进步。

由此看来，在初中的物理教学过程中，教师应采用积极有效的教学方式，鼓励学生积极地参与到实验活动中，引导学生自行制作实验器具，组织学生开展实践活动等，从而培养初中学生的创新能力以及操作能力，尤其是实际操作能力教师应加大实验活动的时间，促使学生有足够的时间练习动手能力，从而提升学生自身的综合能力，同时促使物理教学的成果能够有效的提高。

参考文献：

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[2]安原珍.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].时代教育，2013（4）：126.

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