信息技术助力小学数学改革

闹曼

摘 要：信息时代的来临使得传统的教学方式发生了巨大的改变，教育环境、教育理念和教育思想也发生了改变，与此同时学生受教育的环境也跟着发生变化。文章主要针对小学数学与信息技术进行整合教学后所产生的效果进行分析、研究。

关键词：小学数学；信息技术；改革

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.015

小学数学逻辑性强又很枯燥，小学生由于年龄小，思想集中时间短，很难学好这门课程。作为小学数学教师，我们有责任、有义务去寻找解决方法。过去大多数教师在教学方式上都是采用灌输式的方法，学生在学习上非常被动①。如今，随着信息时代的全面来临，将信息化技术运用在小学数学教学中，使情况发生了很大的改变，也使实际教学取得了一定的效果。

一、加强师资力量建设

目前，随着信息时代的全面来临，信息技术作为一种新型的教学工具开始进入到校园中，为教师的教学提供了非常多的便利，给学生的学习也带来了很多的乐趣，为新课程改革的深入做出了非常大的贡献。可是，即使信息化技术在教育中运用多年，还是有很多教师不能有效运用该教学方式。因为科学技术每天都在快速发展中，每天都有新的科技成果出现，而一些教师明显跟不上这个节凑，教学方式滞后给在小学生教育中全面实现信息化技术的教学带来了很大的阻力。所以，小学数学教师要充分意识到这一点并解决掉这个问题。为此，我们要加强师资力量建设，很多教师认为自己是教师，是教育别人的教师，所以就不需要学习了，在当今科学技术日新月异的时代还有这样的思想是很不应该的。小学生是祖国未来的花朵，是祖国未来的接班人，因此，教师应紧跟时代潮流，将最新、最好的知识都教给自己的学生，努力去学习一些新的教育观念与方式，以便于能够担负起教育小学生的重要责任。

二、将小学数学与生活相连接

小学生学习最大的动力来自于兴趣，所以，在小学数学课堂教学中，我们一定要充分利用好这一点，让小学生喜欢上数学这门课程。要想做到这一点的话，最好的方式就是将数学教学融入到与小学生息息相关的生活中去。教师在备课的时候可以根据这节课的内容设置好玩的生活情境，然后通过多媒体的形式呈现在小学生的视野中，将小学生的注意力全部集中到课堂教学中来。如，教师可以将生活中到超市买东西的情境以动画制作的方式展示出来，在课堂上小学生通过动画形式就可以学会课本上的加减乘除的方法。然后，教师还可以将动画中的情境套用在小学生身上，将动画中小商贩做生意的情境呈现出来。这样的教学方式使得学生在游戏的同时可以学到很多的知识，同时还可以培养学生的自我思考能力。小学生通过这种游戏很有可能会喜欢上这门课程，在课余学生也可能会进行这样的游戏，还可能在家里与自己的父母进行这样的互动学习。其实，这也是一种延伸学习，将使得学生学到更多知识②。

三、激发小学生学习数学的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对这门课程产生了足够的兴趣，才会认真去学习这门课程。所以，在小学数学的日常教学过程中，我们应充分利用信息技术教学激发学生的兴趣③。我们可以对多媒体加以利用，如运用网络上的无限的资源，或者将当时的实时热点作为教学的例子，以此来激发小学生学习数学的热情与兴趣。兴趣是学生认识事物或关心活动的一种心理倾向，是学生学习的内在动力。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源具有集图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。教师可以通过多媒体的音、像画面为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大提高学生的课堂学习积极性，让数学課堂充满生机和活力。

四、将抽象的数学形象化

数学和其他课程不一样，没有很生动好玩的故事可讲，没有太多的游戏可做，大多时候需要背公式、背乘法口诀。这种死记硬背的学习方式毫无乐趣可言，用不了多久，学生就会厌倦，对学习数学开始产生抵触情绪。还有很多学生不愿意学习数学的原因就是觉得数学太抽象，太复杂，理解起来非常困难。特别是对于那些刚开始学习数学的小学生来讲，更是觉得不知从何下手。而教师担负着让小学生学好数学的使命，所以，在教学过程中就更应该要想方设法让小学生爱上数学这门课，而信息技术的教学方式刚好可以解决这些难题。

五、结语

随着社会与科技的发展，教育信息化是一种必然的趋势。所以，教师要紧跟时代的潮流，努力将信息化技术应用到小学数学教学中去。在这个过程中，教师必须要对信息技术的作用和地位有一个清晰的认识，使得小学数学教育的方式更加多元化，为小学数学的教学效率提升提供无限的可能性。

注释：

① 高志刚.小学数学与信息技术整合应该注意的问题[J].中国教育技术装备，2012（13）：151.

② 张晓贵，郭世平，方明华，栾庆芳.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012（6）：110.

③ 王栋.小学数学课堂教学与信息技术整合的思考[J].教育论丛，2014（12）：265.

[责任编辑 齐真]