对新课改下小学数学课堂创新能力的培养

黎晓霞

【摘要】 进入新时期以来，随着我国新课程改革的逐渐深入，教育要培训学生的创新能力已经成为了其重要的使命.小学数学作为学生学习的众多学科中逻辑性最强的一科，它对学生的创新能力的培养具有极其重要的作用.对此，广大小学教师应积极响应新课程改革要求的基础上，在小学数学课堂教学的过程中采取相应的措施有意识地培养学生的创新能力.因此，本文将基于笔者多年的小学数学教学实践经验，对新课改下小学数学课堂创新能力的培养措施进行探究，从而为培养学生良好的创新能力奠定坚实的基础.

【关键词】 新课改；小学数学；创新能力；培养

前 言

小学阶段作为学生学习生涯的开端，如果在该时期能够采取有效的措施培养他们的创新能力，那么将对他们今后的发展获益匪浅.而对小学数学来说，课堂教学是培养他们创新能力的重要途径，通过采取相关措施在数学课堂教学中培训他们的创新意识以及创新能力，不但能够有效地提升他们的学习效率，同时更有助于养成他们创新思维的习惯.对此，这就需要广大小学数学教师在改变传统数学教学方法的情况下，采取针对性措施对学生的创新能力进行培养.

一、精心设计课堂数学问题，积极培养学生创新能力

课堂问题作为引导学生准确学习的重要途径，当学生在面对教师所提出的问题时，他们必须要在开动大脑进行思索的情况下方能找出解答问题的答案，而在此过程中可以有效地培养他们的创新能力.因而，广大小学数学教师可以通过精心设计课堂数学问题对学生的创新能力进行培养.首先，在课堂数学问题设计中，教师要在充分结合具体教学内容的前提下，对课堂问题进行多方面、多角度的设计，确保所设计的问题能够采取不同方法解答，以此达到锻炼学生的思维以及培养创新能力的目的.其次，在课堂数学问题的设计中，教师也可以加入一些学生感兴趣的题材，诸如目前学生喜爱的动画素材设计到课堂数学问题中去，如此一来能够在极大程度提高他们兴趣的同时，为他们的创新能力培养提供一个广阔的思维空间.例如在修建公路完工时间的应用题教学中，教师可以在问题设计中首先加入学生喜爱一些题材，其次问题中采取多角度解题思维设计.因此，问题可以设计成这样：羊村为了更好地防止灰太狼破坏，计划修建一条4000 m的围墙，2天前已经修建了总长度的■，如果按照当前的速度，喜羊羊与美羊羊他们需要多少天才能修好？在该题设计中学生既可以使用（4000 - 4000 × ■） ÷ （4000 × ■ ÷ 2）解题，同时又能够用4000 ÷ （4000 × ■ ÷ 2）求解.

二、重视学生主体地位，为学生提供充足的探究时间

在小学阶段学生的思维能力以及实践能力都没有完全形成，因此，小学生在探索或解决问题时需要花费一些时间来进行思考.为了提升学生自主学习能力，锻炼其创新能力，教师应给学生预留出充足的思考时间，将课堂教学主体地位真正归还给学生.除此之外，学生探究与创新的过程也是一个探索的过程，这也需要一定的时间来进行摸索.部分教师则以为在课堂中预留太多学生思考的时间是一种时间浪费，甚至会影响到教学进度，所以其教学过程中极少会预留学生思考的时间.其实，这往往会将学生的创新思维扼杀在萌芽中，其培养出来的学生往往也只是应试教育的一个“工具”，这显然与我们新课改发展方向背道而驰.所以教师在教学过程中应重视学生主体地位，让学生掌握课堂主动权，为学生提供充足的自主探究、独立思考的时间，让学生在探究的过程中更好的锻炼其创新能力.

三、引导学生想象，提升其数学创新能力

学生学习到的知识是有限的，但其想象空间确是无限的.这在一定程度而言，学生想象要重要于知识.在教学过程中引导学生想象可以有限集中其注意力，并通过锻炼其思维来达到培养与提升学生创新能力的目的，因此，教师可在教学过程中有意识的去引导学生想象.但值得注意的是，想象是应建立在理解数学知识的基础上进行有目标，有根据的想象，而非没有依据的凭空乱想.所以，教师在教学过程中应结合教材内容来创设不同的想象情境，以此来引导与发散学生创新思维.如，在复习平行四边形、梯形以及三角形的面积时，教师可以引导学生分成想象这三者间的图形关系，根据学生想象情况来适时提醒学生将梯形两条底边长度变成相同长度，则可能变为平行四边形，如此一来，学生则会快速了解到平行四边形可以看作为两条底边相等的梯形.此时又可引申到三角形上，学生也可以举一反三得出三角形可以看作为是一条底边为0的平行四边形.最后，教师可引导学生对三者进行对比，从而让学生更容易理解与掌握这三者的求法.通过引导学生想象可以帮助学生发散思维，为学生创新能力的发展与提高做好铺垫.

四、结束语

在新课改教育背景下，培养与锻炼学生创新能力已成为了必然趋势.从小学数学教学来说，培养学生创新能力可以让学生养成良好的数学学习习惯.因此，这就需要教师积极转变教学观点，正视学生教学主体地位，在教学过程中精心设计课堂问题，有意识的引导学生想象并给学生提供充足的思考时间，以全面提升学生的创新能力.

【參考文献】

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