“以赛促教、以赛促学”教学理念在《家电产品设计》课程中的应用研究

何月明　陈凡亮

摘 要：随着当今高校产品设计专业教学模式的改良，与教学方法体系的不断完善，很多高校推出了各种创新式的教学理念，并在实践中得以实施。经过多年在企业从事实践工作与在高校从事教学的经验得出：在进行《家电产品设计》课程时，采用“以赛促教、以赛促学”的教学理念，真正体现出理论联系实践教学的重要性，组织学生参加相关家电产品设计课程内容的产品设计大赛，让学生成为教学的主体，充分调动其学习的积极性，更直接有效的掌握家电产品设计流程与方法，并研究出一套更为完善的《家电产品设计》课程“以赛促教、以赛促学” 的应用教学法，解決研究过程中遇到的各种问题。让学生成为教学的主体，培养学生的动手操作实践能力，以及有效的调动学生自主学习的积极性与主动性，以及培养良好的学习态度。

关键词：教学理念；产品设计；家电；创新

一、研究背景

产品设计作为一门边缘性学科。要求的知识面也十分广。现在国内的高校教育是以产品的创新思维教育为主的。学生主要学的是产品设计方面的技能，基本课程包括：产品手绘、三维建模（软件）、平面软件理论基础：设计心理、设计方法、设计史以及一系列产品创新设计的课程设计基础：三大构成（设计类学科必学）、家电产品设计、产品造型、产品色彩、以及一定的平面基础其他次要技能：产品加工、材料学、产品结构设计、产品营销策略、产品设计管理等等，高校作为教学的执行者，也很难在有限的课堂教学时间内，让学生完全了解并掌握全部内容，如何能更快、更有效的让学生全都掌握各项专业能力？这是高校、老师、以及学生多方共同面对的问题。

随着社会经济的快速发展，人们的审美意识也在逐渐提高，目光所及之处都在寻求着美的享受。社会对产品设计类人才的需求，在数量增加的同时，也在产品设计师人才的综合素质上提出了更高的要求。现实情况说明，企业用人单位在招聘人才时都会要求应聘人员具备几年以上的工作经验，或者说有工作经验者优先录用，这点是多数刚毕业的学生所不具备的。

因此，众多设置产品设计专业的高校，都想在教学理念上寻求更加完善的教学体系。作为一种全新的教学模式，在完成课堂上的基本教学任务以外，让学生把大部分的精力与时间花在课外实践上，这样就能够培养学生的综合专业能力，这也是现代教学思路的一个全新尝试。

二、国内外相关研究现状分析

产品设计是一个多学科交融的设计活动，涵盖面很广，大到火车头小到牙签都可以成为产品设计。产品设计最基本的一点是要满足可工业化生产。产品设计有一个完整的流程，包括前期的用户调研、市场分析、目标群定位、设计风格定位等等，之后再到后期的产品造型设计、结构设计、三维图及工程图输出。所有这些设计能力的体现，离不开设计师在学校时系统的教学影响，如何学好产品设计，特别是产品设计中的家电产品设计，更需要一系列完整的教学设计来引导学生。

《家电产品设计》课程是产品设计专业中一门重要的核心专业课，该课程专业领域能力的提高，将直接影响学生毕业后就业的机会，因此，如何让课堂内的理论教学与课外实践相结合，怎样更有效的调动学生主动学习的思维意识，全国所有设置产品设计专业的高校在专业核心课程的教学上都在尝试新的教学模式与方法，从分析理论教学案例、增强实践教学内容、到开设课外辅助教学方法等内容，但效果都不是很明显，学生的学习积极性不能有效的调动起来，没能让学生养成自主学习的习惯，这样的教学还是处于被动的，所以效果不是很理想。在国外，大部分产品设计专业的学生都会经常性的参加各类设计大赛，特别是家电产品设计行业，每年的德国红点概念设计奖、IF概念设计奖，都有大量的国外学生参加并获奖；近年来，部分设有产品设计专业的高校也在尝试“以赛促教、以赛促学”的教学理念，但是由于各种原因，如校企合作资源的利用不充分、学生专业方向的不对接等因素，课外、校外参加大赛就成了一种空话，也都没有真正的普及用于教学。

随着社会的发展，高校专业设置与企业的需求相结合，传统的理论教学已经不能满足目前高校产品设计专业发展的需要，这就要求我们作为高校的教学者，有责任在新教学模式与教学理念上提出更行之有效的教学方法，以适应当前高校新教学，让“以赛促教、以赛促学”教学理念应用于实践教学中，让我们的学生实践能力更强，更适应社会发展的需要。

三、拟解决的关键问题

在家电产品设计的课程中，通过让学生参加校外实践大赛，培养学生主体独立意识。让学生积极主动的参加校外各大产品设计大赛，特别是企业类产品设计大赛更能锻炼学生的综合能力，从设计企划、市场调研、设计草图等一系列产品设计流程，这期间都能让学生学到很多课堂上少有的课外知识。从而培养学生的自主意识，强调学习上的独立自主，创新学生的动手能力，将家电产品设计的课堂理论教学与课外设计大赛相结合进行，通过“以赛促教、以赛促学”的教学理念，引导学生主动求知，调动其学习的积极性，从而解决课程中一味的理论单调教学，丰富教学内容。

四、结论

在进行《家电产品设计》课程时，如何能充分调动学生学习的积极性与良好的学习态度，在大赛中获奖的少数人，是否能对大部分的专业学生起到引导、示范、带动作用等。经过这几年在学校教学中逐渐采用“以赛促教、以赛促学”的教学理念得出，真正体现出理论联系实践教学的重要性，让学生成为教学的主体，充分调动其学习的积极性，更直接有效的掌握家电产品设计流程与方法，让学生成为教学的主体，培养学生的动手操作实践能力，有效的调动学生自主学习的积极性与主动性，以及培养良好的学习态度，在加强专业理论知识教学的基础上，突出理论与实践的连接，注重学生实践技能的培养，培养出适应社会发展需要的高级技术型、应用型专门人才。

基金：2014江西省高等学校教学改革研究课题项目“以赛促教、以赛促学”教学理念在《家电产品设计》课程中的应用研究（课题编号：JXJG-14-29-3，项目负责人：何月明）