《中学数学教学研究》课程改革的实践与探索

於超 刘秋芳

摘 要：数学在中学教学的各个学科中，一直占据非常重要地位，是培养数学思维的基本性学科。现阶段中学数学存在许多弊端，不利于提升教学质量，因此，就需要针对具体情况，对中学数学教学进行改革，加强学生的整体素质，提高教师的综合能力，使中学数学教学能够最大程度上发挥作用。在本文中就对中学数学教学研究课程改革的实践与探索进行了分析。

关键词：中学数学 教学研究 课程改革 实践探索

前言

中学数学教学研究，能够帮助学生建立对数学学习的积极性，在相关的教学活动能够使学生扩大知识面，建立科学的逻辑思维能力，这对学生今后的理科学习都有很大帮助。与此同时同时，学生在学习相应数学知识的时候，效率会得到保障，在解决比较复杂的数学问题的能力也会有本质的上升。

一、中学数学教学研究开展课程改革的重要性

1.锻炼学生的逻辑思维能力

在数学教学中，各种思想的学习比知识的学习更加重要，学生在掌握相关数学思想之后，就能够对不同知识存在的问题进行自主探究，从而提升效率。在中学数学教学研究中开展课程改革，能够帮助学生锻炼学生逻辑思维能力，养成学生良好的学习习惯，加强学生对数学学习的积极性，使学生在日常的数学学习中能够投入更大的热情。中学数学教师要注意在日常学习活动中锻炼学生的思维能力，使学生在解决问题过程中能够有意识的融合相关的数学思想，实现理论与实际的结合，实现在中学数学教学研究开展课程改革的重要性。

2.加强数学教学课堂效率

中学数学教学研究课程改革的主要目的，就是加强中学数学课堂教学效率，提高学生数学方面的综合能力。与此同时，在教师能够深刻理解中学数学教学研究的意义之后，在讲课过程中应用各项知识时也会更加的得心应手，学生就能够更加容易的理解教师一系列数学思维变化，实现对中学数学课堂教学模式的创新，保证每一位学生都能够理解教师讲授的相关知识。

3.建立密切的师生关系、实现师生共同发展

中学数学教学改革，不仅仅能够提升学生学校效率，对教师教学方法、思维习惯都有很好的改良作用，也能够最大程度上发挥每一位教师的教学潜力。在这种情况下，数学教师能够给学生更好的指导，与此同时，教师也会受到学生学习情况的影响，因此，教师就需要注意，建立密切的师生关系，实现师生的共同发展。

二、中学数学教学研究课程改革的相关探索

1.确立科学的指导理念

教学指导理念是在教学过程中教师一直要坚持的基本原则。现阶段吗，中学数学教师不仅仅要重视数学基本知识，还要建立数学教学指导理念的系统性和科学性，加强数学学习对学生的吸引程度。利用启发式的教学模式，加强学生的自主探究意识，鼓励学生之间对数学问题进行讨论，活跃数学课堂。要改变传统中学数学教学的指导理念，最大程度上发挥每一位学生的潜在动力，培养学生健全的数学素养。无论在何种形式的数学教学中，就要尽可能降低数学学习的抽象化程度，帮助学生更好的理解，实现课程改革的目的。

2.建立小组学习模式

在中学数学教学研究课程改革中提出，要鼓励学生进行团队合作，发动集体的力量解决数学问题。在中学阶段，数学教师要注意培养学生的合作意识，使教师与学生、学生与学生之间交流的更加自然。生硬的教学模式往往会起到相反的教学预期，教师需要在学生身上投入感情，学生在课堂学习中自然会感觉到，在学习过程中也就会付出更多的精力。小组学习模式，能够充分调動学生的集体荣誉感，在这个环境下进行学习，学生会有更强的成就感。

3.相关案例分析

某中学在对中学数学教学研究课程改革过程中，始终坚持课程改革的相关理念，积极在数学课堂学习上引用小组学习模式，学生的求知欲，对数学学习的热情都有一定程度的上升。数学教师结合学习的数学成绩和学生在数学课堂上的实际表现，将学生分成了一个层次，然后在根据不同层级学生的实际情况，采取针对性教学方法。

在小组中，教师要引导学生之间互相帮助，简单向每个小组介绍下节课的学习内容，让小组成员间进行合作预习和学习，在新课程开始之后，教师要让每一个小组展示成果，讲出小组在预习过程中收获到的东西。采取这种教学模式，一方面能够充分调动基础比较好学生的学习动力，使其能够更加深刻的理解教材上的内容，也有一定的拓展作用，另一方面，对于基础薄弱的学生，他们就能够在小组中不断学习他人优秀的学习经验，实现取长补短。

在中学数学教学研究课程改革中，鼓励学生接触一些课外知识很很有必要的，对锻炼学生的竞争意识，加强自主探索能力都有好处，使学生在这个过程中不断对已有的知识框架进行完善。学生之间通过不断的合作，就会使中学数学教学形成一种合作交流式课堂，欧式，在这种情况，整个班级的数学成绩都会有很大幅度的上升。

结语

中学数学教学研究课程改革，对现阶段中学数学教学有非常重要的意义，可以实现教师与学生的双向发展。在这个过程中，要积极培养学生的数学思维能力，建立良好的师生关系，加强理论知识与实际生活的联系。另外，在中学数学教学研究课程改革中，教师要明确指导理念，鼓励学生之间进行合作学习，保证中学数学课堂教学的实效性，保证学生在未来的数学学习中更加顺利。

参考文献

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