浅谈拼音教学的几种方法

刘京会

汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，是小学语文教学的第一道难关。由于汉语拼音很抽象，内容多，无规律，一年级的孩子年龄小，分辨能力差，学生感到很难学，老师也感到很难教。确实，使一个六七岁的孩子很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。真可谓任重而道远，那么怎样才能学习好汉语拼音呢？

一、充分利用教学情境和语境歌学习拼音

在教学中充分利用教学情境和语境歌学习拼音，可以达到事半功倍的效果。例如：声母ɑ、o、e的教学，教材在汉语拼音部分编排了帮助学习声母ɑ、o、e的四声的情境图和语境歌。教学时首先引导学生自己看图，然后说说图上画了些什么。在学生对事物有了初步感知的基础上再学习ɑ、o、e的音形和四声，学生就能在看、听、说、读的过程中快乐的学习ɑ、o、e了。

二、采用灵活多变的教育方式，进行拼音教学

在课堂上，不是采用传统的方法，而是采用多种形式进行教学。如“书空”，即学生看着黑板上范写的拼音字母，伸出手指，随着教师的教棒按笔顺指划，口中响亮齐呼笔画名称。再齐读拼音字母的读音。这样做，达到了手、脑、眼、口并用，适应了小学生喜动厌静的特点，集中了他们的注意力，效果还不错。

三、编顺口溜帮助学生学好拼音

根据低年级学生的思维特点，利用顺口溜教学是一种好办法。顺口溜读起来琅琅上口，容易记，大部分儿童能通过顺口溜获取知识，如：在学习声母j、q、x与韵母ǖ相拼时，我编了这样的儿歌：“小ǖ遇到j、q、x，去掉两点还念ǖ，学生们很快记住了这两句，遇到了j、q、x与ǖ相拼时，都能很快正确拼读。

四、教会学生辨别拼音的方法

现行汉语拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，可以从他们的发音区分：ie和ei，ie先发“i”的音，再发“e”的音。ei先发“e”的音，再发“i”的音，只要反复读，读准音，这两个是好区分的 。

五、貼近生活，加强实践，在语言环境中学拼音

在拼音全部教授完之后，我试着让学生用拼音来练习组词、造句。开始先引导学生用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样可以巩固、运用拼音、也可以训练学生说一句完整的话，加强了实践性，锻炼了学生的能力。

总之，在拼音教学中，我应灵活掌握，采用各种教学方法，设法调动学生学习拼音的积极性，使他们成为学习拼音的小主人。