社会主义核心价值观引领下的大学生班导师制度的创新

孟繁钢　赵强

摘 要：高校学生工作在高校各项工作中占有重要地位，为了适应社会主义核心价值观下高等教育的发展需求，高校大学生班导师制度这种新型的教育管理模式同样需要不断的完善和创新。本文从社会主义核心价值观与高校班导师制度、班导师的重要作用、存在问题、如何创新等方面进行系统阐述，为新时期较好完成班导师制度下的高校学生工作奠定理论依据。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；班导师；创新

目前，各大高校大学生班导师制度较为普遍，是高校人才培养的重要环节，对大学生的学习和生活影响重大，同时为今后更好完成课程理论学习和社会实践奠定基础。新时期的大学生富有朝气，是社会主义的建设者和接班人，高等学校肩负为社会培养高级人才的历史责任，而班导师工作贯穿整个大学生活，是完成这一使命的中心环节。

社会主义核心价值观是党的十八大提出来的，大学生和班导师都要对社会主义核心价值体系相关内容进行深入学习，为班导师正确引领大学生的世界观、人生观、价值观，完善班导师制度，为未来大学生就业和发展指明方向。

班导师制度的创新是一个新的课题，如何在社会主义核心价值观背景下培养学生，有哪些问题，如何创新等，因此，本文将从以下几方面进行阐述和分析。

一、社会主义核心价值观与高校班导师制度

社会主义核心价值观是在党的十八大报告中提出的，对于整个国家的最高层次而言，倡导“富强、民主、文明、和谐”；对于大众的社会层面而言，倡导“自由、平等、公正、法治”；对于个人层面而言，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。面对世界文化交融的新形势，培育和践行社会主义核心价值观对于实现中国梦具有重要的意义。在互联网+和大数据背景下，高校班导师制度为大学生的健康成长保驾护航，新时期的大学生要有正确的价值观取向，青年人是国家的栋梁，对青年人的培养是国家发展和社会进步的重中之重，班导师制度又是人才培养的关键。因此，高校班导师制度的创新既要密切联系社会主义核心价值观，让大学生进行深入的学习，又要把班导师的人格魅力和大学生的个人发展有机的结合起来[ 1 ]。

二、社会主义核心价值观下高校班导师的重要作用

高校学生工作要围绕社会主义核心价值体系开展一些教育活动，这些教育活动更需要理论与实践相结合。班导师是连接社会主义核心价值观和大学生之间的桥梁和纽带，班导师要及时了解班级学生的思想动态，在认真查阅他们个人档案的同时，日常生活中多与学生沟通交流，解决他们的思想包袱。现今，高校中大部分班导师是专职辅导员，但也有相当一部分是兼职辅导员，他们既要完成教学任务，又要做好学生工作，但这些兼职辅导员是思想政治教育师资的有益补充。班导师能够让学生深入的学习社会主义核心价值观，因为班导师伴随着学生整个大学生活，班导师可以通过给他们上就业指导或者社会实践等课程、甚至在开班会的同时巧妙的将是社会主义核心价值观融入进去，做到一举两得。同时建议专业课教师在完成课堂教学的同时，把社会主义核心价值观有机的融合到专业知识中去，做到贯穿整个大学学习生活[ 2 ]。

三、社会主义核心价值观下高校班导师制度存在的问题

高校班导师制度对于高校学生工作至关重要，班导师在生活中是学生的良师益友。但班导师制度在现实中也存在一些问题。

首先，班导师培训制度不完善。现今国内高校班导师一般是由专职辅导员和兼职辅导员组成，他们中大多都没有经过严格的培训，专职辅导员在高校招聘后进入学校，在进入高校前没有经历一些培训，而在后续的工作中会有些培训和交流。但是兼职辅导员主要是完成教学任务的教师，所以后期进行培训的时间分配有限，这些对于学生的培养有一定的限制作用。有些兼职辅导员在完成教学任务的同时，还要进行科研工作，还有的做一些行政工作，这势必影响学生工作的效率[ 3 ]。

其次，奖惩机制不明确。现今高校对班导员的奖励机制不完善，大多以所带班级个数和学生人数来计算工作量，进而发放绩效工资，而奖惩制度不是很明确，这就影响了班导师的工作积极性。也影响了社会主义核心价值观在学生思想上的有效融入。

最后，班导师个人精力有限。高校班导师一般带的班级较多，有的所带班级专业又不同，这就增加了其工作的难度，毕竟一个人的精力有限，在照顾家庭的同时，还要做好学生工作，但学生工作需要日常时间的累积。一个班导师有时负责的学生上百人，甚至更多，这样他们无法及时对学生的思想动态进行全面的了解，学生也缺乏对班导师的信任。

四、社会主义核心价值观下高校班导师制度的创新

社会主义核心价值观下，要特别重视班导师工作，学习新的教育理念，適应社会的发展。班导师制度在老师和学生之间起着重要的连接作用，把社会主义核心价值观下的教育理念融入到班导师制度中去，完善以学生为主体，以教师为主导的教育管理模式。每位大学生都是未来建设国家的高级人才，我们要注重人才的培养，不仅仅在教学培养方案上，而是在教学方式、教学内容中去进行改革和创新，从而带动高校班导师制度的创新，进而使社会主义核心价值观与学生的课程学习能够有机的融合，并发挥班导师的巨大潜能。班导师制度的创新，要以加强队伍建设为基础，高校要加强班导师队伍的建设，对班导师要定期培训，并经常开展经验交流活动，使不同专业的学生在学习和实践能力上得到提高，身心上健康成长，未来能够为社会主义现代化建设贡献自己的力量。班导师制度的创新同样需要创新的理念，在继承优良的传统理念基础上，大胆的在工作理念、工作内容和工作方式上进行创新，在注重学生个性发展的同时，树立集体意识和观念，为未来高素质人才的培养做好保障。

参考文献：

[1] 黄世虎.新时期高校班导师工作新思路探讨[J].继续教育研究，2008，8：121-122.

[2] 彭思雅， 李江静.以社会主义核心价值观引领大学校园流行文化[J].山东省青年管理干部学院学报，2010，2，74-77.

[3] 曲永军，姜丹.关于完善高校本科生班导师制度的几点思考[J].长春大学学报，2011，21（12）：168-172.

基金项目：吉林省教育厅项目：吉教科文合字（2015）第97号

作者简介：孟繁钢，男，1973年生，讲师，研究方向：思想政治教育；赵强，男，1980年生，讲师，研究方向：思想政治教育，通讯作者。