合肥市经开区初中校园足球发展现状研究

顾夏

摘 要：校园体育是素质教育的重要组成部分，足球作为校园体育的一部分，有助于锻炼学生的身体，增强学生身体素质，培养学生终身体育的意识和习惯，同时也有利于减轻学生的学习压力。该次研究以合肥市经开区初中学校为例，从家长态度、训练比赛、课程开展、场地器材、师资力量、参与足球运动的频率以及学生兴趣等方面入手，深入分析校园足球的发展现状，探讨合肥市经开区初中学校的足球运动发展前景，从而达到促进足球运动发展的目的。

關键词：合肥市 经开区 初中 校园足球 发展现状

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0080-02

此次研究使用问卷调查法、比较研究法、访谈法以及文献资料法等[1]，深入调查、研究合肥市经开区初中学校的足球运动发展现状，指出合肥市经开区初中学校足球运动发展的问题，并提出有效的改善对策。

1 研究对象及方法

此次研究以合肥市经开区的6所初中学校作为研究对象，其中，六十八中和四十六中海恒分校都曾经被评为“校园足球示范点”。共向在校学生发放100份调查问卷，95例有效问卷回收，有效率占95%。共向体育教师发放15份，15份有效问卷回收，有效率占100%。针对初中足球运动的发展现状，走访了这6所初中学校，在学生上课期间或者足球训练时间，访问学校主管教师、专家等共20人。

2 合肥市经开区初中校园足球发展现状分析

2.1 家长支持态度

家长是孩子的启蒙教师，也是学生最亲近、最信赖的人，所以家长的支持态度对学生是否经常参加足球运动有直接的影响。调查结果表明，有5.6%的家长并不支持子女参加足球运动，有16.3%的家长不干涉子女参加足球运动，有41.8%的家长支持子女参加足球运动，有36.3%的家长非常支持子女参加足球运动。可见，多数家长还是支持子女参加足球运动的。

2.2 训练比赛情况

调查结果表明，合肥市经开区的6所初中学校中，只有六十八中和四十六中海恒分校定期举办足球运动训练比赛，放学后都有训练，每年开展一次年级足球比赛，还有和其他学校的友谊赛。

2.3 学校足球课程概况

调查结果表明，6所初中学校都设置了足球课程，但是完成情况并不理想，部分完成率占59.4%，基本完成率占40.6%，完成情况一般。部分学生反映教师教过之后，还是没有掌握要领，所以多数学生不愿参与到足球运动中。国家明文规定，初中学生每周必须要有两次体育课，虽然学校根据国家要求开设了体育课，但是存在被其他教师占课的情况。

2.4 师资力量分析

调查结果表明，15名体育教师中，多数教师都是本科学历，有两名教师是研究生学历；55.1%教师职称二级，44.9%的教师职称一级，15.6%的教师是国家二级运动员，就师资水平而言还是比较高的，但是足球专业的教师只占40.6%，并不是所有的学校都有一名以上的足球专业教师，可见足球专业教师的数量非常少。足球教师在入职之后都会参与培训，但是技术方面还不是很完善。

2.5 场地器材现状分析

要想足球运动顺利地开展，就必须具备足球的场地和器材。随着合肥市经济的迅速发展，合肥市学校都进行了修缮，经开区初中的6所学校中，有3所学校已经修建了7人制足球场，另外3所学校修建了11人制足球场，并且多数学校都修建了球门、人工草皮和塑胶跑道。但是实际上，这些场地只有校足球队的成员在训练时用，其他非校队的学生并没有参加足球运动的场地。调查结果表明，3%的学生对学校足球场地和器材不满意，19.3%的学生一般满意，38.8%的学生满意，38.9%的学生非常满意。可见学生对学校足球场地和器材还是比较满意的。

2.6 学生参与足球运动的频率

调查结果表明，每周参与足球运动1次的占32.2%，2～3次占16.3%，4～5次占19.3%，5次以上占32.2%。每周参与足球运动4次以上的学生占51.5%，说明学生参与足球运动的频率较高。此外，主动通过足球运动来锻炼，并且每次足球运动时间低于30 min，占25.3%，30～59 min占38.0%，60～90 min占26.9%，90 min以上占12.2%。可见，虽然学生参与足球运动的频率较高，但是每次参与的时间并不长，以30～59 min为主，可见学生参与足球运动主要是体育课或者校队训练。

2.7 学生参与足球运动的兴趣

100名学生中，50%的学生非常喜欢足球，30%的学生喜欢足球，5%的学生一般喜欢足球，15%的学生不喜欢足球。说明在初中生这个群体中，喜欢足球运动的人数较多。

3 结论和建议

3.1 结论

文章针对合肥市经开区初中校园足球的发展现状进行深入分析，总结如下：（1）合肥市经开区初中校园足球在发展过程中遇到的主要问题是各个学校之间校园足球发展不均衡、缺乏足球运动氛围、师资力量薄弱、场地受限、资金较少等，这些问题都严重影响或者限制了合肥市经开区初中学校足球运动的提高和发展[2]。（2）虽然从目前来看，合肥市经开区初中学校的足球场地、器材比较完善，但是还有很大的发展空间。初中学生体育课的足球学习内容较少，并且也没有相关的足球考试内容，多数学生在参与课外足球运动时缺乏组织和领导。学校没有组织校园内部足球联赛，班级之间的比赛较少，所以学生参与足球运动的积极性不高。并且，学校里有很多领导都认为学生就应该学习，不应该把精力放在足球运动上，所以不支持学校的足球运动。但是调查结果表明，多数学生还是比较喜爱足球运动的，愿意参与到足球运动中。所以两者相矛盾。（3）合肥市经开区的初中学校中，足球专业教师数量较少，缺乏足球运动经历，所以校园足球发展的师资力量还比较缺乏[3]。

3.2 发展建议

针对当前合肥市经开区初中校园足球运动发展过程中存在的问题，提出以下几点建议：（1）学校要做好家长的思想工作，和家长进行沟通，通过家长来鼓励学生积极参与到足球运动中[4]。（2）建立完善的人才输送体系，让学生也可以通过足球进入大学，接受良好的教育，成为高素质人才。学校还可以加强和有关媒体的合作，对当地开展的一些校园足球运动进行全面的报道和宣传，加强内外交流，促进班级之间、学校之间的足球比赛，营造良好的社会氛围[5]。（3）学校要增加足球专业教师的数量和质量，可以定期组办裁判员培训班和足球教练员培训班，让所有足球教师都经过系统、专业的培训，从而不断壮大师资队伍。同时，还要加强校园足球运动专项的资金投入，确保校园足球可以更好地发展。此外，还要保证足球课程的数量和质量，通过足球运动来减轻学生的心理压力，从而让学生更好地投入学习中[6]。

参考文献

[1] 李亚华，郭小苏，史强，等.安徽省校园足球开展现状及影响因素分析[J].淮北师范大学学报：自然科学版，2015（1）：73-77.

[2] 郭小苏，李亚华，史强，等.安徽省校园足球文化建设研究[J].安庆师范学院学报：自然科学版，2015（1）：87-90.

[3] 胡文军，李磊.体育舞蹈在合肥市普通高校开展现状与调查研究——以合肥市经开区大学城为例[J].当代体育科技，2015（10）：164-165.

[4] 任俊杰.合肥市城市企业足球运动开展现状调查与分析[J].运动，2011（16）：29-30.

[5] 曹丹丹，曹倩倩.初级中学足球运动开展现状调查与分析——以太原市万柏林区初级中学为例[J].青少年体育，2013（6）：44-45.

[6] 艾拉提·赛依顿霍加，亚夏尔·阿布里米提.新疆巴音郭楞蒙古自治州、阿克苏、和田等地区中小学足球运动开展现状调查研究[J].新疆教育学院学报，2007（4）：119-122.