新课改下创新教法在初中数学教学中的应用

唐阳才

摘 要：作为初中阶段重要的一门基础性课程，数学对于学生的综合素质的提升具有十分重要的作用和意义。要不断提升初 中数学课堂教学效率，才能更好地提升学生的能力。目前很多专家都在致力于研究初中数学课堂教学效率的提升，期待研究 出更加有针对性的对策，从而解决教学效率不高的难题，不断促进学生综合素养的提升。

关键词：初中数学；课堂；教学效率

当前，初中数学课堂教学中还或多或少地存在着苦干有余、巧干不足、效率不高的现象。笔者结合多年的教学实践，得出主要原因有以下两点：一是数学课比较枯燥，缺乏生动性和活泼 性，学生学习提不起兴趣，导致课堂效率低下；二是教学方法单 一，部分教师仍在沿用传统的“满堂灌”“填鸭式”教学法，致 使学生始终处于被动接受的状态，不能消化和理解数学知识。为 了改变这一现状，提高学生的成绩和能力，教师必须深入研究， 大胆实践，创新教学方法。

一、 建立民主平等的师生关系，营造良好的课堂氛围

以往传统的课堂教学中，教师为主体，滔滔不绝地讲授，学生始终处于被动的听课状态，课堂气氛沉闷，更别提良好师生关系的建立了。为了改变这一状况，让学生在良好的课堂氛围中学 习，教师就必须改变对待学生的态度，与学生建立民主平等的师 生关系。具体说来，建立民主平等的师生关系，我认为要抓住以下几点：一是要做到与学生平等。传统的课堂教学中，教师为主 体，居高临下，教师和学生之间的地位严重不平等。在新课程改 革实施的今天，我们教师必须改变陈旧的教学理念，将学生提升 到与教师同等的位置，从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以平等的态度、饱满的热情和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到教师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动参 与学习，使之真正成为课堂教学的主人翁。二是努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，从而拉近师生间的心理距离。三是尊重、爱护每一个学生。尊重與爱是学习的动力。在教学中，教师应该学会尊重、爱护每一个学生：当学生提出自己的见解时，教师应给予尊重，哪怕有不合理的地方，也不能挖苦、讽刺，伤害 学生的自尊；当学生犯错时，不能过分批评、指责而应给他们改 过的时间和机会，让学生感受到教师的期待，从而自觉地投入到学习中。

二、在教学中注重进程把控

1.开展问题教学，集中学生的注意力初中数学的教学效率要想得到提升，就需要不断开展问题教学，集中学生的注意力。在不断的教学过程中，初中数学教师需要培养学生的自信心，让他们能够对一些问题进行熟知，增强对 问题的思考角度，能够不断调整心态，做 好对新知识的学习准备。教师要能够从 多角度出发，从不同的层次引导学生对于问题的思考和看法[2]。2.突出重点知识和难点知识，将知识点讲解到位 初中数学教师在开展教学的过程 中，要将本节课堂的重点和难点告诉学生，让学生可以提前准备一些定理，知识的储备也更加全面。对于一些比较容 易出错的知识点，教师要给学生准备一 些练习题，让学生在做题的过程中暴露 出问题，并进行有针对性的解决。教师需要注重合作学习的开展，要能够培养 学生的团队意识，对于提出的一些问 题，要让学生在能力允许的范围内进行解决[3]。3.建立系统的知识体系，帮助学 生进行知识的归纳和总结初中数学的每一节课都会有很多个知识点，数学教师需要辅助学生建立更加系统的知识体系，让学生能够对知识进行总结和归纳。这样才能让学生了解一节课都学习到什么知识，哪些知识是重点，可以让他们知识点的框架更加清楚。课堂的总结需要学生的参与，这对学生今后知识的学习也有很大的帮 助。

三、 在教学中，让学生积极参与、动手操 作，激发学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”鲁迅先生也说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是开启知识大门的金钥匙，是推动学生数学学习的一种最实在的内动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会表现出高度的自觉性、积极性和持久性。教学中适当地增加学生动手操作的机会，是激发学习兴趣的有效措施。学生在各种形式的操作中，有了充分的 感性认识，降低了思维的难度，加强了知识的理解和记忆。比如，在教学等腰三角形的性质时，我先让每个学生制作一个等腰三角形，让他们亲自动手量一量两个底角各是多少度，并让他们在各自三角形中画出底边上的中线、高线、顶角平分线。测量结果是两个底角相等，而 底边上的中线、高线、顶角平分线是重合的。学生议论起来了，是不是咱们画得不精确？我看到他们有了疑问，接下来就让同学们所学的几何知识进行证明这三条线段为什么是重合的。这样处理，我想他们会牢牢记住等腰三角形的两个底角相等和三线合一的性质。

总之，提高初中数学课堂教学效率是我们教师追求的永恒目标之一，方法也有很多。在今后的教学工作中，我们要不断探索，一步一个脚印，结合学生实际，寻求更多有效的教学方法，引导学生进行学习，进而提高数学课堂教学效率。