游戏中进行汉语拼音教学

李浩

汉语拼音的学习是小学语文的开始，是完成识字、阅读、写作及各学科学习基础。只有扎实准确的掌握汉语拼音才能更好的完成学习任务。作为新一年的语文教师应该怎样上好第一节汉语拼音课呢？面对一张张没有涂上颜色，不加修饰的图纸，我该如何画上第一笔呢？每一个学生都带着自己的理想、携着父母的期盼、抱着祖国的希望来到学校，坐在教室里。我们该如何教育引导学生踏出人生坚实的第一步呢？为适应学生身心发展规律，适应年龄特征、激发学生的学习兴趣、吸引学生注意力、激发学生的求知欲、使学生在愉快的气氛中完成汉语拼音的学习，迈出学业路上的第一步我尝试着改变以往的陈旧、古板的教学模式，创立更新颖、更适合学生的、创新型的课堂教学模式。

七、八岁儿童注意力不集中，注意时间较短，采用一般的四十分钟灌输式教学，效果不会很好。另外，这一年龄段的儿童喜欢接受新鲜事物，想象力丰富，爱问“为什么”。根据学生的这些特征我在游戏中进行了汉语拼音教学，创立学生喜闻乐见的教学模式在课堂上学生与老师互动。我归纳总结游戏中进行汉语拼音教学有以下几个步骤：

一、亲密接触 掌握材料

每个学生都来自不同家庭、不同的父母、不同的生活环境、不同的社会关，使每个学生都有不同的生活习惯，性格特点。刚刚接触一个班级学生，首先要了解每一个学生的情况，同时让学了解老师，接受老师、喜欢老师。要与学生亲密接触，让学生亲近你，让他感受你的关心和爱护。千万不要让学生对老师产生恐惧心理，不敢与老师接触，与老师距离很远。这样很难了解学生，不能作到“因材施教”。只有掌握了学生的情况才能设立不同的教学方法，让学生参与教学。

二、初步讲解 熟悉内容

首先让学生了解汉语拼音的学习，激发学生的学习欲望。例如：在上课之前给学生将生动有趣的故事，给学生看注音的图画故事书，告诉学生只要他认真学习汉语拼音以后可以看故事书，将生动有趣的故事了。

其次，简要介绍并讲解汉语拼音学习的大致情况，让学生初步了解学习方向让学生熟悉学习内容。例如：让学生知道汉语拼音中有23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，知道韵母包括单韵母、复韵母等内容。让学生知道声母和韵母组成音节，音节又组成音节词，词又可以连成句。只要学会了汉语拼音可以写句子、写文章，能看懂故事书，学会讲故事了。

最后，要分节、分部进行教学，让学生有步骤、有顺序的进行学习。让学熟悉汉语拼音的学习内容，有助于教学工作展开，是教育任务更好的完成。

三、创设游戏 愉快教学

在学生初步了解汉语拼音后，来进行游戏教学，帮助学生记忆、巩固所有知识 ，是学生做到大胆说、认真读。训练学生的口语表达能力和表演能力。例如：在学习第一节的三个韵母后可以让学生玩一种游戏，来完成“四声”的朗读和书写。我选择进行《介绍》游戏。在游戏中有“妈妈”是字母a，可有老师表演，四个孩子由学生来表演，每个人手中都拿相应的字母卡片，在介绍自己和家时举起卡片给其他同学看。再分组进行o、e的四声练习，要求学生标准发音呢，区分o的一声和o的三声发音，在读每个声调时都用手指书空标调的方法，可以帮助学生学习四声的朗读及书写。接着还要送每人“回家”，让学生找到它们在四线格的位置，并找到声调符号的位置。指导学生边说边把字母贴在四线格里。

四、选择角色 因人而异

在了解学生的兴趣爱好之后，进行游戏式教学，要为不同的学生选择不同的方式，使学生的长处得到表现，不足之处有所提高。例如：在进行声母教学时，学生对声韵连读较陌生，在朗读时，有些学生不敢读或不能直呼，在编排游戏时就要考虑让不敢说话的孩子多读多练。在游戏中教学即完成了教学任务，让学生掌握所学知识，又提高学生的表现力和口语表达能力。在游戏中选择角色要因人而异，不断提高学生各方面素质，取长补短全面发展。

五、学生动脑 完成创作

在学生经过一段时间的学习后掌握了一定的汉语拼音知识，对游戏方法也有了一定的了解。这个时候就要发挥学生的想象力和创造力，由学生自己动脑编排的游戏。在班里分成小组，由组织能力较强、有创造能力的学生负责，其他同学参与创作表演。在课堂上向全班展示游戏。学生曾编排了一个表演游戏《小山羊过桥》，，这是进行鼻韵母教学后编排的联系直呼音节的游戏。有一个学生读旁白，两名学生表演小山羊，一名学生表演小兔。表演小动物的同学手里拿着相应的拼音卡片，旁白手里拿着拼音卡片。开始有旁白叙述故事：东边来了一只羊，西边来了一只羊。走到桥上两不让，小兔看见开口讲：“羊大哥呀，要谦让，桥小只能走一羊，一羊过了一羊上。”游戏结束。

这是学生根据学过儿歌《小山羊》改编的，学习ang的四声及声韵连续，直呼音节，效果很好，达到了复习巩固的目的。

在教学过程中要注意学生的想象力，教给学生学习的方法，而不是一位的交给学习内容。掌握学习方法可以帮助学习各种知识，帮助提高自身素质。

六、汇报表演 及时表扬

在进行了汉语拼音教学后，学生已经掌握了大量的汉语拼音知识，字母、音节及音节词。这时要给学生展示自我、表现自我的机会。在每一部分学习结束时也要注意总结汇报。便能及时发现学习中存在的问题。可编排一些运用所学知识、巩固学习的总结性游戏活动。例如：在學si shi等整体认读音节后，我们进行了说绕口令、写绕口令的比赛游戏。在班里以组为单位，每组请一名口齿伶俐的学生来说绕口令，其他同学写绕口令，看哪一组说的最好，写的最快，错误最少。对获胜的一组进行表扬，鼓励没有没有获胜的一组继续努力。

每个学生都希望受表扬，及时发现学生的优点，表扬学生是对学生的一种激励。平时我只做一些小礼物——小红花等作为奖品奖励给学生，及时对学生的学习给予肯定，使学生学习兴趣更浓、积极性更高。在拼音教学地束时可以让学生用汉语拼音书写儿歌、小故事、日记等，在音乐课上试着让学生用拼音记歌词、念歌词等。把汉语拼音的学习融入生活、融入日常教学中。

汇报总结是对学生阶段学习的巩固和检测，也是对学生成绩的肯定。要发挥先进的带头作用鼓励他们继续进步。

以上是游戏中进行汉语拼音教学的一般步骤及方法。在教学时要根据实际情况灵活运用，不断探究完善。希望“游戏式教学法”能更好的应用，是学生对汉语拼音的学习充满兴趣、使学生的学习变的丰富多彩、是汉语拼音教学有新的突破。