浅议信息技术在高中数学教学中的应用

于刚

摘 要：随着信息技术的发展，我国在现代教育中逐渐应用信息技术，提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。因此，高中数学教师在教学过程中要采用合理的方法应用信息技术，从而培养学生的学习兴趣和激发学生的思维创造力，让学生成为一个全面发展的人。

关键词：信息技术；高中；数学教学

高中数学教师在使用信息技术教学时，首先要转变传统的教学观念，对教学方法进行创新，在教学过程中采用形式多样的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样学生就会积极主动地参与到课堂教学中，从而提升自身的学习效率，而教师也会在此过程中提升自身的教学水平和专业素养，并有效地改善数学课堂教学质量。因此，数学教师要对信息技术高度重视。

一、关于信息技术在高中数学教学中应用的现状分析

据调查显示，目前，我国信息技术教学理念虽已在高中数学教学中实施，但效果并不明显。这主要是由于部分教师的教学观念没有转变，教师在教学过程中依旧采用传统的教学方法，在课堂教学中占据主体地位，从而导致学生只能被动地学习数学知识，而这种教学方法使得课堂教学模式单一，数学教学内容枯燥乏味，对学生而言没有任何吸引力，这样学生就会失去对数学知识学习的兴趣，久而久之，学生的学习成绩就会下降。这不仅影响教师利用信息技术教学，也阻碍学生思维创造能力和自主学习能力的发展。因此，教师要及时认清数学教学现状，并让信息技术在课堂教学中发挥实际的教学效果。

二、针对信息技术在高中数学教学中应用提出的策略

1.改善课堂教学模式，对教学方法进行创新

数学教师要想有效地应用信息技术进行教学，就要改善课堂教学模式，对教学方法进行创新，让学生在学习时发现学习数学知识的乐趣，从而引发学生对数学知识探索的欲望。比如，在学习必修一第一章“函数的应用”时，教师首先引导学生进入教学主题，提出相应的教学问题，让学生思考教师提出的问题，并找学生解答数学问题。然后，教师使用PPT为学生展示函数建模刻画现实问题的基础过程，让学生通过研究巩固数学知识。其次，教师利用网络信息数学知识进行拓展延伸，这样教师就可以让学生了解函数模型的广泛应用，并提高学生探究学习新知识的兴趣，培养学生勇于探索的科学态度。

2.利用信息技术创设情境教学

良好学习环境可以激发学生学习的欲望，使学生自主学习教学内容。因此，数学教师在教学过程中可以利用多媒体为学生营造一种良好的學习氛围，让学生在学习时受到良好的环境的熏陶和感染，从而激发学生对数学教学的思想情感，这样学生就能形成良好的数学素养。例如，在学习“空间几何体的三视图和直观图”时，教师要让学生了解投影、中心投影和平行投影的概念；并让学生画出简单的几何体三视图所表示的立体模型，教师可以利用投影仪让学生从不同方向观察物体，这样学生就能更加直观形象地学习数学知识，从而加深对数学知识的记忆力，并准确地理解数学知识，这时教师就能培养学生的空间想象力和动手实践能力，让学生知道空间几何体与三视图和直观图之间的密切联系。

3.利用信息技术培养学生自主学习能力

数学教师在教学过程中不仅要培养学生学习兴趣，还要培养学生的自主学习能力，这样学生就会在课后主动完成教师布置的学习任务，并自主预习下结课要学的知识，从而帮助教师减轻教学压力，提升课堂教学效果。比如，在学习“正玄定理与余玄定理”时，教师要让学生探索任意三角形边长和角度的关系，使学生掌握正弦定理的内容及证明方法，并让学生运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题，教师可以通过多媒体为学生展示教学问题，然后将学生分为若干个小组，让学生分组讨论教学问题，这时学生就会结合教学内容自主研究教师提出的问题，并与同伴交流互动，当学生在与同伴交流的过程中，学生就会形成良好的自主学习能力，与此同时，学生也会发现合作学习的重要性，从而在日后建立良好的人际关系。教师也可以对学生分配教学任务，让学生在课后利用网络学习数学知识。只有教师帮助学生养成良好的学习能力，学生才能对数学知识产生学习的兴趣，而信息技术也会在高中数学教学中发挥实际的作用，所以，数学教师要利用信息技术培养学生自主学习的能力。

总而言之，信息技术对高中数学教学质量的改善具有重要的作用，教师在使用信息技术教学时，要掌握使用信息技术教学的技巧，对教学方法进行创新，在教学过程中采用新颖独特的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生自主学习数学知识，这样教师就能培养学生的思维能力和创造能力，并让学生形成良好的自主学习能力。

参考文献：

[1]赵志攀.高中数学中信息技术的应用分析[J].中国培训，2015（8）：12-23.

[2]姚发.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].中国培训，2015（6）：78-89.