整合文字云图的高中英语可视化教学设计

黄玥

摘 要：文字云图作为当前阶段最为基础的教学设计内容，不仅是我国实施新课改后的优秀成果，同时也全面地展现了我国教育健康发展的过程。主要以高中英语这门学科为例，深入地分析整合文字云图的高中英语可视化教学设计，通过具体的实践教学，发现其不仅可以有效地增强学生的记忆能力，同时还可以不断激发学生的学习兴趣。

关键词：文字云图；高中英语；可视化教学设计

文字云图，主要是指依据英文的频率变化，并基于此基础将一部分具备一定规律的英语进行科学的组成，根据不同的颜色进行不同图案的搭配。通过有效地整合文字云图内包含的相关图案变化，可以对教学内容进行可视化的教学设计。通过对其的合理设计，可以使其英语教学内容更加丰富形象化。为此，笔者在文中主要对整合文字云图的高中英语可视化教学设计进行分析。

一、整合文字云圖的高中英语可视化教学设计中的具体应用

在传统教学模式中，教师主要是以单词、发音、固定短语以及语法等形式为英语教学的主要内容，但是随着教学改革的不断推进，此种落后的教学模式的教学弊端也越来越明显。教师需要利用有效的教学情境、教学内容进行合理的设计，以此来全面提升学生的英语学习能力。文中主要对文字云图整合到英语教学内容中的“读前”“读中”以及“读后”这三个阶段进行科学的教学设计。

1.读前阶段

英语教师在教学过程中，需要在读前阶段将文字云图整合到高中英语学科的可视化教学设计活动中，进而全面开展英语阅读的精读与略读、预测和复习，通过将英语阅读课文主要内容输入到云图软件的特殊形状中，并在此时提出一系列的学习问题。要求班级中学生以学习小组的形式进行学习，并在学习讨论过程中将学习问题带入阅读活动中，以此来全面实现事半功倍的教学效果。

例如，教师在教学人教版高二英语选修6 Unit 5 The power of nature这一课时，本单元以The power of nature为话题，旨在通过单元教学使学生了解火山爆发、地震、台风、洪水等自然现象，认识到自然的伟大力量，并会用所学词汇描述在经历自然灾害时的感受，思考人类应对自然灾害的态度和方法，提高自我保护意识。

英语教师可以在不同形状的云图中，输入与之相关的关键字。学生则需要对其搜索的结果进行加工与预测。通过对其关键内容的搜索，学生可以比较容易地发现并提取出比较直接的学习内容。通过对文字信息的二次创新和组合，结合英语教师的正确学习引导，学生可以在短时间内迅速地阅读英语教学内容，并确定其中心主题，进而从根本上提高课堂教学质量。

2.读中阶段

课堂教学活动中最为关键的一个环节，即为读中环节，直接地影响学生的学习质量。通过英语教师将文字可视化教学设计，灵活地应用于学习活动中，学生可以在阅读活动中发现自我的诸多学习不足，究其原因还是因为学生对英语语法知识掌握力度不足。可视化的教学设计可以有效地帮助学生更加深入彻底地掌握课文的主要内容，还可以帮助学生通过大量的语境猜测其语义。此种教学方法最大的优势，就是可以通过语法的教学形式进行直观化的展示，以便学生更加全面地掌握与记忆。

3.读后环节

例如，教师在教学 新人教版必修3高中英语 Unit 3 The Million Pound Bank Note这一课时，英语教师需要及时地带领班级中学生对整篇课文的云图内容进行细致的回顾。将云图与英语单词进行合理的搭配，以此来使学生在云图中展示出内容，并对教学内容进行语言表述。教师必须要求学生完成单项选择、选词填空等练习题，只有这样，才可以有效地加深学生学习印象，并提高学生的学习意识，进而极大地发挥其教学模式的教学功能。

二、对于可视化教学的深入分析

此种教育方法不仅可以有效地提高学生的英语学习能力，还可以帮助学生更加深入地掌握其英语单词的含义与衍生原因。在此学习模式中，其学习效果是因人而异的。高中教育阶段，学生的学习主动性存在较大差异，可视化的教学设计可以有效地提升学生的学习兴趣，进而全面调动学生的学习积极性。为此，英语教师需要正确地认识此内容，并科学地进行设计，以此来全面提升学生的学习能力。

综上所述，整合文字云图的高中英语可视化教学，自身具备一定的实效性和科学性，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时还可以全面提升学生的英语学习能力。为此，需要教师及时转变自我的教学观念，进而将其合理地应用到教学活动中，以此来全面推动英语教育事业的健康发展。

参考文献：

方玉霜.论整合文字云图的高中英语可视化教学设计[J].赤子：上中旬，2015（3）：233.