普通高中特色体育文化建设与学生特质发展的共生

吴忠鑫

[摘 要]伴随着社会的进步和发展，学校的特色文化建设逐渐变成发展的主流。以學校体育文化建设对学生特质发展的作用与影响展开论证，并对什么是校园体育文化进行阐述，对如何建设学校体育文化提出建议。

[关键词]普通高中 体育文化建设 学生发展

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210085

2011年新修订的《体育与健康课程标准》中对课程基本理念有这样一段表述，体育要“关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。要贯彻这一理念，要求每个学校在重视体育特色文化建设的同时，关注学生的特质发展。其实，每个学生就像是每朵不一样的花，有着不同的盛开方式，每所学校犹如不一样的花圃，有着它独具风格的育花特色。

一、学校体育文化建设和学生特质发展的现状

江苏省普通高中大大小小有着几百所，伴随着社会的进步和发展，各个普通高中背负了更加艰巨的任务。中国教育看江苏，这样的说法给予了江苏的教育工作者极大的信心和前进的动力，但是在无形之中，也束缚着教育工作者前进的步伐。在一考定终身的体制里，传统的“重文轻武”思想和现有的物质条件局限着学校体育文化的发展，这对普通高中的发展是极为不利的。在普通高中里并不是每一个学生都能够通过高考这条大道获得人生发展的机会，这与发展每一个学生，不放过每一个学生成才的理念是相背而驰的。体育是学生特质能力发展的一个重要方向，同时体育文化建设担负着学生身体与意志品质健康发展的重任，因此认真落实学校体育文化建设显得格外的重要。高中的体育文化建设作为学校文化建设的一部分，基于它的社会价值和培养在校学生“终身体育”思想以及实现他们全面发展的目标，在普通高中里体现出了它的重要意义和作用。

如今的普通高中阶段的学生年龄大都集中在十七八岁，这个年龄段的学生处在身体发展，知识迅速增长，形成世界观、道德观和价值观的时期，他们争强好动，好奇心极强，很多事情他们都想尝试，但是一旦遇到挫折很容易灰心丧气，消沉气馁。他们有较强的自尊心、自信心并渴望独立，但是往往不能自我监督，遇到困难灰心丧气。也就是一方面思想活跃，精力充沛，朝气蓬勃，接受新生事物快，可塑性强，因而易于接受教育；另一方面，思想还不够成熟，社会经验不多，自我控制能力不强，容易受到外界不良习气的侵蚀，很多处在这个阶段的学生很容易出现这些问题。

二、学校体育文化建设和学生特质发展的共生

当前的学校体育文化建设和学生特质发展，可以概括为各领风骚、独具风流、让每颗金子都发光。

对于很多普通高中而言，不放弃一个学生，不抛弃一个学生，让每一个学生都能在社会的大舞台上发光发亮，是他们坚持的理念，也是他们不放弃的理念。可是看病不能乱投医，治病要治本，如何从根本上解决普通高中升学难的问题呢？一味地去按照普通高考的模式，这些学生其实是不占优势的。条条大路通罗马，特色建设变成了普通高中发展的方向。校园体育文化特色建设的好处在于，体育运动一方面奠定了学生良好的身体健康，更重要的是能在很大程度上增强学生的意志品质，全面提高身心素质等。如今很多高中忙于提高学生学习成绩，忙于冲刺高考，学校的体育文化建设大同小异，无非是争相模仿，重复那些固有的模式。建设学校特色体育文化不单单是盲目地安排一些活动项目就了事，这样会导致校园体育文化模糊，不能体现体育文化建设的特点。

校园体育文化建设顾名思义，是一种氛围而不是一种单一的活动或形式，它是集体育教学、教工体育活动、体育设施建设、运动竞赛于一体的合成财富，是一种群体文化，是在实践中逐步形成的，更是在广大师生精心培养和参与下发展起来的。它对改善学生智能结构，加强学校与社会交往，提高学生积极性和主动性，对教育改革深入发展具有特殊的地位和作用。对加快校园体育文化建设提出以下五点建议：1.学校体育的硬件化建设需要得到保障；2.定期组织有针对性的学生感兴趣的体育活动；3.加强师资力量，组织有特长和有深厚体育知识底蕴的文化传播者；4.运用学校体育校本课程进行体育课程改革；5.建立合理的体育特色建设规范化制度。

学校特色体育文化建设为学校注入了更多的青春活力，使校园更加多姿多彩，对学生的身心健康发展有着潜移默化的影响。同样，学生的身心健康得到了发展对学校整体的发展也有很大的促进作用。

（责任编辑 柳 紫）