小学数学如何进行后进生辅导

彭小菊

我从事小学数学教学工作已有14年了，在教学工作中经常遇到这样的问题，那就是对后进生的辅导工作，因为后进生的辅导是个难点，后进生数学学习越到高段越是吃力，甚至有的学生对学习失去信心，但是作为一名数学老师，要提高教学成绩，做好后进生的辅导不容忽视，所以在这几年的教学工作中，我不斷的学习和摸索出了一点不成熟的方法，那么如何进行后进生的辅导呢？我认为主要注意以下几点：

一.反复练习，增强记忆 ：

后进生之所以不会完成作业，除了思维跟不上外，还有一个更重要的原因就是记忆力不好。总是记不住解题的方法和题型。针对这种现象，我采取了理论结合题型的方法，来让“差生”尝试着理解记忆，如：在进行比较分数的 大小时，他们就是记不住比较方法， 我就举一个例子五分之一和四分之一进行比较，让学生分清这种题目它们是什么相同，什么不同，怎样进行比较，最后总结出一个结论，分子相同，父母越大这个数反尔越小。 先让“差生 ” 熟练这类题型后进一步在练习，分母相同的比较方法，如八分之五和八分之六进行比较时，先让“差生 ”观察它们什么相同，什么不同，怎样进行比较，最后总结出一个结论，分母相同分子越大这个数就越大。这两种都熟练后再进行综合练习，最终达到增强记忆的目的。

又例如比多少，“差生”总是看见有个“多字”就用加，有个“少字”就用减，他们不知道谁与谁比。如甲数是356，乙数比甲数少26，求乙数是多少？让学生分别写上相应的数和问号，乙数不知道就用问号表示，乙数比甲数少26在甲数那里标上356，这样读起来就是问号比356少26，求问号通过数感让学生进行比较，达到解题的效果。

二、通过由浅到深，由简单到复杂的练习来增强学生学习的信心

课堂上后进生总是不敢回答问题，对学习失去了信心，针对这种想象我采取了在课堂上抽他们起来读题目，看谁读的最准确，声音最洪亮，让他们回答最简单的问题，表现好的及时给予肯定来增强他们的信心，在课堂上多给他们表现的机会，如：解决问题这类题目，我要求学生要进行题目分析理解，刚开始我让“差生”多读题目，读到随口就能说出已知条件和问题，让他们说题。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出已知条件和问题，从 “说题”入手揭开试题的神秘面纱。虽然这样做在课堂中要浪费很多的时间，但是换来的是 “差生”的勇氣和走出自卑的喜悦，还是值得的。

三、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。

“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。

四、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。

通过对差生进行恰如其题的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

总之，后进生的辅导工作是一个很慢长的过程，这要我们不断 的努力，才有可能获得成功。以上是我一点不成熟的方法，希望各位同仁们多给建议。