沈阳市第176中学英式橄榄球运动开展现状调查

□杜年霖　马艳红　孙立刚（.沈阳体育学院体育教育专业0级辽宁沈阳00；.沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳00；.沈阳市第一七六中学辽宁沈阳000）

沈阳市第176中学英式橄榄球运动开展现状调查

□杜年霖1马艳红2孙立刚3（1.沈阳体育学院体育教育专业2012级辽宁沈阳110102；2.沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳110102；3.沈阳市第一七六中学辽宁沈阳110100）

自2010年沈阳市第176中学开展英式橄榄球运动项目以来，学校对该项目规模不断扩大开展，并组成了自己的专业队伍，形成了一套专业的教学模式。本人在该学校担任实习教师期间，经过了解和考察，认为176中学这种校园橄榄球模式及取得的成果中可取之处可以向其它学校进行宣传和推广。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法及实地调查法，从课堂教学、运动训练及学生社团活动三个方面介绍沈阳市第176中学英式橄榄球运动开展的现状，并对沈阳市第176中学开展已有五年的英式橄榄球运动给予总结，供中小学开展英式橄榄球运动进行借鉴参考。

176中学英式橄榄球探索

引言

随着世界文化的不断交流和发展，流行于欧美和其它地区被称为世界第二大运动的橄榄球项目以它独特的魅力和丰富的内涵侵润着中国体育的沃土。通过对沈阳市176中学开展英式橄榄球这一运动项目进行为期半年的了解和调查，并对结果予以分析，意在宣传和提倡重视橄榄球的发展，将其独特的教学模式和丰富的经验成果加以分享。同时发现其自身不足，并相对提出意见和建议，将可取之处供中小学开展英式橄榄球运动项目进行借鉴参考。

1、研究对象和方法

1.1、研究对象

以沈阳市第176中学英式橄榄球运动开展现状为研究对象，调查了176中学主要负责人、体育教师、专业橄榄球运动队队员、及学生社团成员。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网、龙源期刊等网络查阅国内英式橄榄球相关数据及论文，整理和获取有关材料奠定论文的研究基础。

（2）调查问卷法。

通过对176中学英式橄榄球运动项目的探索研究做的一份调查问卷，发放问卷86份，回收问卷80份，有效率达93%。

（3）统计分析法。

用计算机处理各项收据，用Excel制作调查统计图表对数据进行多方位立体分析。

（4）访谈法。

通过对沈阳市第176中学主要负责领导及学生的采访，了解当下沈阳市第176中学橄榄球的发展状况及学生们对橄榄球认识和兴趣程度，及学校开展橄榄球取得的成就及开展中遇到的问题等相关内容。

（5）实地调查法。通过在该学校实习期间，经过本人实地了解和亲身体验。对于要了解的内容进行观察和询问相关人员，了解实际情况，并进行验证。

2、研究结果与分析

2.1、76中学橄榄球运动开展现状分析

（1）176中学学生对于橄榄球运动项目的认知情况和态度。

表1　学生对于橄榄球的认知程度N=80

从表1中可以知道有68.7%的学生了解橄榄球运动项目，27.%的同学对于橄榄球有一般了解，仅有3.7%的学生对橄榄球有陌生感。可以看出，绝大多数的学生对于橄榄球并不陌生而且了解。这说明176中学这种校园式橄榄球，推广的很好，很有力度，学生对于橄榄球的了解程度很高。

从表2中可以看出有30%的学生认为有必要，61.2%的学生认为随便就好，还有8.8%的学生持否意见。这说明一大部分学生对于橄榄球这个运动项目兴趣不浓厚，仅有十分之三的同学对于橄榄球表示认同。橄榄球运动项目引进我国的时间相对较晚，我国橄榄球运动事业起步晚且发展缓慢相比欧美，日澳等国家来说。很多国人至今对于橄榄球这种运动项目仍然不清楚，绝大多数人还是热衷于传统的体育运动项目。

表2　学生对于橄榄球的态度N=80

（2）课堂教学组织形式分析。

体育课是学校体育最重要的一部分，英式橄榄球作为该校体育课中主要的教学内容，并作为特色发展项目。全校共计1457人，高一、高二、高三每个年级各十个班，通过体质测试等内容按成绩将学生分成A B C三个等级的班次，并将男女生分开教学。分成男A、男B、男C、女A、女B、女C三个班级同一层次组成的一个体育课班级。高一至高三每周每班有两节课，半学期的体育课进行16周。这样的做法不但考虑到学生身体素质差异状况，分层教学也有利于教师课堂授课和管理。分层教学可以照顾几乎所有的学生，充分尊重学生的个性，充分发挥学生的主观能动性。根据不同层次的要求，确立学生的目标和任务。使他们掌握橄榄球的基础知识，基本要领以及基本战术规则。从而使学生的身体素质和成绩得到很好地锻炼和提升。不同层次的班级教学内容和方式方法也不尽相同，按照循序渐进的教学方法，每堂课对学生的学习内容通过游戏和组织练习的加工，让其对橄榄球有深刻的认识和理解。

（3）学生课余时间的体育运动情况分析。

课余时间学生们对于篮球，田径和足球等项目的需求要大于橄榄球运动项目。从中我们得知，橄榄球运动在课余时间仅被一小部分学生占据。该学校主要开展橄榄球运动项目，每堂课所讲授的内容基本上都是橄榄球内容。许多学生对于其它运动也很渴望，但是受到条件限制无法得到满足。在这组数据中我们也可以在某种程度上想象到，该学校对于体育课堂教学中课堂内容，存在一定程度的偏科现象。一些基本的体育内容及常识，很少通过课堂教学让学生了解更多体育学科内容。

（4）学校橄榄球专业队伍取得的成果。

学校成立橄榄球队分成男女两支队伍，目前专业橄榄球队队员，男生36人，女生21人，教练员3人。训练时间分为早晨和晚上。早晨六点半至七点半，晚上五点半至七点半。男女分开训练，每周训练六天周日休息一天，其中体能力量和专业技术隔天进行。除日常训练，在寒暑假队员和教练也在不断努力和奋斗中。

在学校领导和相关领导的支持及教师和同学的共同努力下对外参加许多比赛并取得了优异和可喜的成绩。除个人运动成绩外，集体荣誉如2014年5月20-22日“荷兰杯”全国青年男子15人制橄榄球锦标赛（上海）第二名的成绩；2014年6月27-29全国七人制橄榄球锦标赛（四川·都江堰）第一名的成绩；2014年8月23-29日中日韩15人制橄榄球邀请赛（日本）；2014年11月4-6日全国7人制橄榄球锦标赛（江苏·昆山）取得男子组第三名，女子组第三名的成绩；2015年9月全国青年7人制橄榄球总决赛（青岛）取得男子第三，女子第五的成绩。

（5）橄榄球社团情况。

沈阳市第176中学一共有30个社团，其中篮球足球及街舞人数居多。橄榄球社团共有30人左右，人数较少。由于日常体育课堂教学均与橄榄球有关，所以大多学生希望课后参加自己喜欢的社团活动。活动的时间为每周四下午的第三第四节课，由社长负责管理并配有专业教师作为技术指导。社团活动的形式也不尽相同，橄榄球社团活动主要普及橄榄球基础知识，了解国外最新赛事情况及人文知识。并组织橄榄球的小游戏，小型练习及比赛。并且在一段时期内进行集体展示。橄榄球社团的成立，让更多想了解它的学生有了机会，很多零基础的同学在一段时间后都对橄榄球这个运动项目有了了解，并且学会了橄榄球这一运动技术，有的甚至能参加一些小型比赛。这不仅提升了学生的学习兴趣，并且丰富了校园文化。

2.2、该校开展橄榄球运动项目存在的问题

（1）学生对于橄榄球运动项目的态度有些冷漠，影响学生的学习积极性在于课堂学习内容单一，教师的课堂教学方法老套。主要是大多数老师擅长的并不是橄榄球专项，对于橄榄球深入研究的精力不够投入，一些老教师上课的方式方法与现在的教学手段不符；

学生在课堂上有时候出现倦怠懒散的情况，学生的学习兴趣不够强烈，渴望和要求进行别的项目学习。主要原因学生过于频繁接触橄榄球，接触的手段和运动方式单一。机械式的教学，使得学生对于橄榄球这一方面表现出的兴趣不浓厚；

（3）学校推广橄榄球运动项目时，应该将专业橄榄球运动和学生日常体育活动分开对待。专业橄榄球训练围绕着主题当然就是专业性的理论和实践，但是学生的日常体育活动也被笼罩其中，导致学生对于体育运动项目学习的单一，存在严重偏科的情况。对于日常体育活动，应该让学生多接触一些其他类别的运动，拓宽学生的视野，丰富他们的体育知识和文化。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）176中学橄榄球项目的开展，学生对其认知程度很高。但是学生学习的积极性不够高，表现的兴趣意愿不够浓厚；

（2）176中学专业运动整体水平较高，运动成绩优异。教练员业务水平过硬，训练方式方法多样化，训练时间安排合理；

（3）176中学课堂分层教学理念先进，通过科学的教学方法和手段，使得绝大多数学生在课堂上均有收获。同时按照自身的身体素质，得到适当的身体锻炼，促进其成长有利于身体健康；

（4）176中学橄榄球运动的开展得到学校领导的大力支持，在师资配备上都能满足当下日常的训练和开展。在器材方面仍需要及时更新和补充。

3.2、建议

（1）在开展橄榄球运动项目中橄榄球教学形式要多样化，通过体育游戏等方式可以促进学生的学习兴趣。培养学生终身体育的意识，在课堂要以学生为本，注重教与学，突出学生的主体地位；

（2）高中的体育课堂内容应该是丰富多样的，不局限于橄榄球方面，传统的体育项目也要培养和发展。应该多倾听学生的意愿和需求，通过多样形式的教学方法，从不同角度尽可能的满足合理的要求，使得学生全方位的发展；

（3）领导要不断更新观念，进一步解放思想，正确认识橄榄球运动价值。制定长远发展目标，在政策和资金上给予大力支持，将橄榄球普及和提高结合在一起；

（4）要调动学生们的学习积极性，可以通过“阳光体育”将橄榄球推到众人的视线中，并且通过宣传，游戏等尝试的方法，设法让更多的人去接触和了解它。并定期举行关于橄榄球的大型活动和比赛。通过奖励和表彰等形式，鼓励学生积极参与其中。

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