关于学校文化建构的若干原则

金边

学校文化建构的基本原则之一是：目中有人

学校是育人的地方，学校的主要产品是人。学校的主要目的和存在方式就是促进人的成长和发展。学校文化不同于企业文化、监狱文化或其他文化，它必须目中有人，把促进人的成长和发展放在首要位置。这里的人首先是指学生，其次是指教职工，第三是指校长。现在有一些学校在进行文化建构的时候目中无人。

所谓目中有人，有这样两层含义：

第一，要以人为本，而不是以物为本。上个世纪初，有些学校本来是碳碴跑道和泥土操场，学生可以自由自在地在上面游戏、奔跑，可是一旦花钱弄成了塑胶跑道和人工草皮，往往是一把锁一锁了之，学生再也上不去。有些学校的草地也是这样。本来有一块天然的地方，可能杂草丛生，但学生在上面玩得很开心，后来学校为了美化校园，花了钱种草栽树，这下好了，学生再也不能上去踩了，谁上去踩处分谁，甚至连同班主任一起倒霉。我们就没有想一想，到底是人重要还是草重要。草踩坏了可以重种，孩子没有了玩的地方，过了玩的最佳年龄，再也不会玩了、不想玩了怎么办？

第二，要顺应人性而不是违背人性。这样的现象无论是在物质文化的建设、制度文化的建设，还是在精神文化的建设中都客观存在。比如有些学校的课桌椅，从一年级到六年级，都是一样的高度，就没有考虑到孩子成长的需要。我到过一所学校——如东掘港外国语学校，他们不仅课桌椅是可以调节的，而且乒乓球桌的高度也根据高低年级孩子的身体发育情况有不同的设置。我还到过一所学校——苏州工业园区唯亭小学，他们在不大的校园里种了一大片的竹子，允许并且鼓励孩子去玩去游戏。常州局前街小学集团在恐龙园附近建分校的时候，李伟平校长要求建筑公司把一、二年级的窗台和台阶都要降低，就是以低年级同学的身高量身定制，因为他们个子都还比较小；同时，将操场、食堂、厕所等综合功能设施都建在学校的中心位置，以免学生到这些地方都要来回奔跑。我认识一个专家——南通市通州区的郭志明副局长、特级教师，他认为学校不要全部弄成水泥地，应该有一块就是泥地，让学生去玩，脱了鞋子玩，接触地气，释放天性。追逐，打斗，捉迷藏，玩泥巴，都是孩子的天性。满足这种天性，满足这种需要，才是目中有人，才能更好地促进人的发展。

总之，学校的文化建设，应该目中有人，充分顺应、满足人性的合理需要。学校的设施设备只有在使用中才能体现价值。学校应该是学生、教师的精神家园，要有家的舒适感、安全感，要有利于促进人的发展。

学校文化建设的基本原则之二：科学规划

所谓科学规划，有这么几层含义：

第一，要围绕核心理念整体、长远规划。学校文化建设是一个系统工程。因此，要有整体的、长远的考虑，要加强“顶层设计”，不能零打碎敲，“东一榔头西一棒”，想到哪儿搞到哪；不能因人而异，前任校长这样搞，换一个校长那样搞；更不能跟风追风，看到人家搞什么，自己就搞什么。要整体、长远规划，首先要有自己的核心教育理念和价值追求，要有自己的教育哲学。只有这些东西明确了，整体的、长远的规划才有主题，也才有红线。因此，提炼一个主题、确定一根红线，是学校文化建设的重中之中，也是难中之难。一旦主题和红线有了，纲举目张，其他的工作就相对容易了。如果主题和红线还没有，宁可在硬件方面先不施工。最近我遇到一个朋友，他问我一个问题：学校花比较大的代价从外地弄回来好多石头准备放在校园里，校长叫他想一想石头上应该刻一些什么字。我的回答是：第一，好好的石头，最好不要刻字，刻了字的石头大部分都俗；第二，要刻字就要想清楚，不要总是刻些“团结”“开拓”“奋斗”之类的词，要有点特色和个性；第三，尽量不要刻官员的字，原因我不说大家都清楚，官员的字大都不好看，也大都不长久；第四，尽量刻书法家的字或学校师生的字。

第二，要在继承传统的基础上大胆创新。有人不同意打造学校文化的提法，认为学校文化不可以打造。我认为，争论这些字面的东西没有意义。学校文化是可以打造的，但学校文化的打造绝不是“白纸一张，可以画最新最美的图画”，它是有前提的，这个前提就是学校的历史、传统。对这些历史、传统，要认真梳理，好好继承，在这个基础上寻找学校文化建设新的生长点。比如王占宝校长，当初从南京市第十三中学调到南京师范大学附属中学的第一件事就是打开校史馆，认真查阅校史资料，在这个基础上，提出了“嚼得菜根，做得大事”的校训，提出了“培养领跑的人”的培养目标。这样一些提法既有继承，又有创新，所以能够比较快地得到南师附中师生的认同。

第三，要在比较借鉴的基础上形成特色。学校文化建设一定要有自己的特色，而特色的形成是要通过比较借鉴才能看出来的。现在不少学校都很重视文化建设，很多学校在这方面已经先行一步，做了很好的探索，积累了很好的经验。对待这些经验，我们要注意收集、比较，在这个基础上，大胆借鉴，集思广益，为我所用，形成自己的特色。曾经在镇江中学任校长的张玉坤先生，学校改建时，为确定自己学校的建筑风格、色彩，走了很多的学校，广泛借鉴，最后形成了自己的独特的风格。

学校文化建设的基本原则之三：共同建设

学校文化建设的主体是学校的每一个人，包括校长、教师、学生甚至家长，而不是少数几个人。我考察过一些学校的文化建设，发现有些学校的文化建设，就是校长一个人在起劲，或者校长带着几个人在起劲，甚至校长也不起劲，而是学校主管部门、地方政府和外面的文化产业公司在起劲。这就引发我们思考一个问题：学校文化建设的主体究竟应该是谁？是文化产业公司，还是校长，还是校长周围的几个人，还是全校广大师生员工，我认为是广大师生员工。学校文化建设，如果没有全校广大师生员工的积极参与和认同，其成效是要大打折扣的。