“玩转”学生的微信群

王少林

“快抢红包啊！”“老班发红包了！”艺术节上年级汇演刚刚结束，学生的演出非常精彩，台下的观众报以热烈的掌声，于是我在班级的微信群里发了一个红包，并写上：“努力就有回报，享受此刻。”他们发现后，赶紧拿出手机抢红包，笑容是那么的灿烂！他们讨论着谁抢得最多，也抱怨着自己抢得太少，气氛特别活跃。和以往一样，微信群让我们彼此更加了解，我也和26个孩子真正成为了一个集体。

随着时代的发展，微信已经成为了学生之间交流的重要工具。起初班级微信群建立的时候，学生邀请我加入，我还是有顾虑的，觉得一旦自己加入，学生之间的交流可能会受到影响，他们讨论的问题也会避着我，所以后来虽然加入到微信群，并没有过多地参与他们的讨论。随着我与学生之间日益熟悉，开始更多地参与到他们的互动之中，传递正确的价值观，帮助他们解决了很多的问题。

一、亲其师便信其道

学生到了高中阶段，个性更为鲜明，对与自己关系比较好的老师可以无话不谈，而一旦他们不信任你，就会对你有所保留甚至防范。还有的学生在现实生活中很内向，在班级中也许不太说话，但是在微信群中却非常活跃。这种学生如果不是在微信群中，老师很难把握他们的思想动态。所以，在现实中教师必须与学生友好相处，并且有一定的威望。学生信服了，才会在微信群中毫无保留地说一些平时不可能说的话，班主任也才能切实地了解学生的真实想法，便于对症下药，适时点拨。

二、少说教而多引导

上学期期末考试之前的一天晚上，班级微信群里面非常热闹。我打开一看，发现学生们正在讨论某一位老师，有的抱怨该老师的作业太多，有的认为该老师给的分数过低，还有的学生在讨论怎样换掉该老师。看到他们的言辞越来越激烈，我想强攻肯定不行，只有智取了，于是打趣地说：“帅哥老师教你们还不满足啊？”学生们有的说该老师一点都不帅，有的则认为长相还可以。看到他们的态度有所缓和，我开始引导了：“帅哥老师对你们要求严格，是为了让你们更好地记住他。”学生们纷纷表示不要记住该老师，我立即跟进：“你们没有记住老师，那么记住知识点了么？”他们说记住了。我又说：“记住了就不用怕帅哥老师了，你们准备这么充分，期末考试肯定没有问题，要相信自己的努力不会白费！”经过一番讨论，我成功地化解了这场危机。期末考试成绩出来，我们班的均分在年级里面排在前列，学生对该老师由过去的不满，变成了敬佩。

如果碰到上述的问题，我直接告诉学生这样是不对的，不能这样讲，他们也许表面上不说了，但是心里的疙瘩并没有解开，还可能对班主任老师产生戒备心理。换一种幽默风趣的方式去解决，他们更容易接受。所以，在微信群里，班主任要少一些说教，多一些智慧的引导。

现在网上有很多比较有营养的“心灵鸡汤”，我们可以精选之后发到朋友圈和微信群，特别是一些幽默风趣或者短小精悍的励志类文章，学生看了之后常常会有不少的感触，我们再适时地进行教育引导，往往比苦口婆心的说教更有效。

三、逾红线则不姑息

高中生对于一些敏感话题往往很感兴趣。一次，一名同学在群里发了张敏感图片，顿时引起了很大的反响，刚好我及时看到了这张图片，便私信告诉他快撤回。幸好时间还来得及，他撤回了图片，把影响降到了最低。我在群里告诫学生，中学生要规范好自己的行为，这样的照片不应该发，学生也纷纷表示理解。

第二天我利用课间时间，找该生个别谈话，告诉他要遵守中学生的行为规范。他也谈了自己的想法，当时只是觉得好玩就发了出去，并没有考虑那么多，老师提醒之后，他知道了自己犯的错误，也表示今后再也不会这样做了。

对于上述逾越红线的行为，我及时严厉地制止，同时在私下找相关学生进行单独教育，不仅班里的同学知道了这样做是不对的，相关学生也能够认识到自己的错误。通过这样的纠正，更好地确立了规则意识，也净化了网络空间，更有利于他们今后的健康发展。

任何事物都是有两面性的，微信也是一样，我们在享受微信带来便利的同时，也要力求克服它的一些弊端。比如微信过多地占用了我们的时间，有的甚至沉迷其中，还有的学生长时间盯着手机屏幕，视力下降得厉害。作为班主任，我们也要及时提醒，引导学生合理地分配时间。

现在我们的生活和学习与微信结合得越来越紧密，班主任加入到学生的微信群当中，会给工作带来极大的便利，同时也带来了很多的挑战。相信只要我们合理地用好微信群，一定会有不一样的收获。