陶行知教育思想对小学语文创新教学的影响

单玉彩

小学语文课程标准中明确指出：培养学生的科学素养，创新精神是关键。在不断丰富学生的语文理论知识的同时，要不断提高学生的表达和理解能力，所以，培养小学生的创新能力是语文课堂的重中之重。

陶行知的教育思想不仅有益于培养学生的学习积极性，而且也对小学语文创新教学有重要的影响。

一、开阔学生的眼界

陶行知的教育思想认为，传统的教学方式已经不能适应现代教育的发展，传统的教学模式下，很多学生变成了人们常说的“书呆子”，对外面的一切事情都漠不关心，只关心自己的学习成绩。这种教学模式不但不利于学生的主动观察能力的形成，更不利于学生主动分析能力的形成。在小学语文教学中，要不断开阔学生的眼界。例如，教师要采取多种多样的教学方法，培养学生的创新思维，引导学生主动观察外面的事物，培养学生的鉴赏能力。

二、解放学生的嘴

陶行知指出，要培养学生的创造力，解放学生的嘴是最关键的。学生有表达意见的权利，鼓励学生多想、多说，对培养学生丰富的想象力、创造力有很大帮助。在小学语文教学中，要培养学生的创新能力，教师首先要让学生充分发挥自己的想象力，畅所欲言，让学生在轻松、和谐、平等的氛围中学习，鼓励学生发问，让学生主动提出问题；教师要多鼓励学生提问，对没有价值的提问，也要采取和蔼的态度给予讲解，保护他们的自尊心。同时，在其他同学提问的过程中，教师要进行合理的引导，让学生体会提问的技巧，主动将自己的想法表达出来，以此来培养学生的创新能力。

三、解放学生的思维和头脑

陶行知曾指出，以往，儿童创造力一直是被束缚的，受家庭和社会上封建思想的影响，教育界对学生的创新能力的认识存在误区。新时代，解放学生的思维和头脑是十分必要的。小学语文教学中，要打破传统的教学思想，重视培养学生的学习兴趣，鼓励学生创新；教师应根据学生的实际情况，制订出相应的教学方案，打破学生固有的思维模式，让学生摆脱日常生活中的习惯束缚，鼓励学生创新，让学生对自己所学的知识有一个新的认识。

四、解放学生的双手

陶行知指出，旧社会，很多事情不让小孩子做，一旦发现，孩子就会受到责骂，这种行为非常不利于儿童创新能力的培养。陶行知提出：“我们希望教师先生及保育员，能够让小孩子有真正的动手机会。”但是，我国传统的教育思想却提倡“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，这种传统观念，不仅遏制了儿童活泼好动的天性，也打消了儿童想要用手去感受和触摸未知世界的欲望。小学语文教学中，要鼓励学生多动手，通过实践来感受语文理论知识的真正内涵。

五、解放学生的空间与时间

传统教学模式中，学生就像被关进了一个鸟笼里，没有了发展的空间，我们应该改变这种鸟笼式的教学模式，为学生提供更多的发展空间，让学生将自己的才能发挥出来，解放学生的空间与时间。例如：教师可以少留一些家庭作业，让学生去做一些自己感兴趣的事情，可以组织学生整理学校的花坛，让学生将落下来的花瓣制成自己喜欢的卡片或者标本等，这样做不仅可以拓宽学生的知识面，还能够有效培养学生的创新能力。

陶行知的教育思想对小学语文创新教育有很大的影响，教师应以学生为中心，根据学生的特点，加强对学生动手能力的培养，为学生提供一定的空间和时间，解放学生的嘴，培养学生观察能力，为提高小学生的语文学习能力，促进小学生的全面发展提供保障。

（作者单位：江苏连云港市徐山中心小学）