“互联网+”开创智慧教育新生态

胡书琴++赵忠芳

宜昌市伍家岗区实验小学依托“互联网+”技术，形成双向联通、多方互融的教育新模式，实现教育形态与互联网技术的深度融合，衍生出以学生为核心、以学习为中心的新生态，努力开创由传统教育走向智慧教育的“互联网+”教育新时代。

创新前行 开启“互联网+”管理新模式

在席卷全球的互联网浪潮前，学校管理层走在教育改革最前沿，通过理念先导、实践先行将“互联网+”管理模式引入学校日常管理之中，为常态管理注入时代活力。两年前，学校管理者敏锐捕捉到“互联网+”的时代气息，先后多次委派管理人员外出学习，接触3D打印、创客等先进的技术和理念，回校后随即启动管理层“互联网+”思维模式和“数字化”校园建设的初步构想，即以互联网为基础，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，实现教育从环境、资源到活动的全面信息化。

“互联网+”的关键核心在于创新，只有创新才能让传统管理模式焕发新的生机。学校管理人员围绕“互联网+”开展拓展学习，进行《创客教育》学习分享，学习创客教室技术，将创客思维运用到学校管理中，通过互联网技术和手段创新学校管理及班级管理模式，提高教师的创新驱动力，培养学生的创新思维和创造能力。

在“互联网+”管理思潮指引下，学校围绕创新关键词开展文化建设，兴建了现代化的录课教室，安装了教学一体机，组织了慕课、微课、翻转课堂、可汗学院的学习，开展了全校性的微视频培训与制作。在学习先行的基础上，学校与多方合作，构筑了“多多社区”、“博盛”PAD实验教师群、“鹰硕100PAD实验班”三大“互联网+”实验基地，开展“互联网+”技术支撑下的未来教室、线上班级管理等实验。通过“多多社区”网络平台建设了“伍家实小导教案”小站、“悦读小站”等个性化教育小站，逐步完善学校空间、班级空间、个人空间建设，面向全校师生家长发起了“‘多多社区综合素质评价”活动，引领教师开展线上班级管理。

技术融通 开创“互联网+”教研新生态

“互联网+”不是简单的数量叠加，更不是表面的概念组合，对于学校教育而言，是应用信息通信技术及互联网平台，让互联网与传统教育进行深度融合，与传统教学方式组合形成巨大合力，让传统课堂由表及里产生深层次的教学变革，创造新的教育发展生态。

空中课堂破难题。“开放月”活动是彰显学校“学习研究”本质的重要生命体征，它集“研究、培训、展示、评价”四位于一体，不断推进，不断发展，也不断产生着新的需求。在往年的开放月中，遇到了一些难题，如部分家长因工作忙碌不能亲自来校目睹多彩课堂和孩子表现；部分教师分身乏术，自己上课和互相观课不能兼顾。2015秋季的开放月中，网上“空中课堂”轻松化解了难题。依托“互联网+”技术，全校一半班级现场展示，一半班级采取了录课点播的创新形式，并开通了网上点播平台，家长或教师轻点鼠标，就可以通过平板、手机等移动终端随时随地实现观课时空无障碍。通过“互联网+”技术建设的“空中课堂”为家长们搭建了家校联通的平台，也为教师提供了智慧交流的平台。

互联技术新时尚。能熟练使用互联网技术，将网上最新科技运用于教学，成为教育新时尚。教师在教学中采用微视频教学，运用多媒体技术巧妙破解教学中的重难点，或是用于开课引趣、课后延伸，往往能够收到事半功倍的教学效果。例如，学校的美术教师在开课时模仿早期电影拍摄的模式，将故事情景拍摄成照片，然后制作合成微电影，创设“侦探破案”情境进行趣味导课，开课形式新颖，引人入胜；还有教师将seewolink手机APP软件应用于课堂：用手机给学生作业现场拍照上传，照片即时同步一体机，在不联网的情况下轻松实现图片同步上传等教学互动的功能，再用手机滑屏翻页现场标注批改。“互联网+”改变了教师传统的思维模式，让课堂变得生动鲜活，成为引领智慧课堂的新时尚。

动态报告高颜值。教学开放月后期，从“个人——教研组——学科——学校”四个层面的反思总结，是开放月的重要组成部分，是个体思维在汇聚、碰撞、交流中的重要提档升级，素来被誉为学校的“精神盛典”。“互联网+”技术为开放月添加了新的时尚元素。学校要求各教研组录制交流“微视频”，不仅生动呈现了研究的过程影像，也对报告者的思考深度、经验提炼度提出了更高的要求，即用更长的时间去思考、去凝练，却用更短的时间去呈现。因为短小精华、组织便捷，学校可以突破教研组界限，突破学科界限，实行更多的全校性观赏及交流，力求促进校本知识最大范围的流通、核变与增值。

共享共进 构建“互联网+”发展共同体

“互联网+”时代，线上教育如雨后春笋般涌现。学校在众多的线上教育形态中，要学会辨识、甄别，遴选其中的优秀资源，让其成为学校教育的有益补充。

线上PK更神速。为了提高全区大规模的口算比赛活动效率，我们邀请专业人员走进学校，对全区的数学教研组长及教师开展“速算总动员”APP线上比赛培训。在后来全区范围开展的“九九速算”比赛中，一改试卷答题、教师批改的传统线下比赛模式，采用手机APP线上PK循环赛制，分为班级初赛、校级复赛、区级决赛三个赛段，当场比赛结束后，分数及排名同步出现，大大缩短了比赛时间，减免了教师批改和总分的工作量。互联时空下，资源共享、多方互融成为可能，学校教育和互联教育的合作，开启了数学学科竞赛的创新模式，让教师直观体验互联时代的光电速度，也切实减轻了学生的课业负担，让学校教育焕发出新的活力。

微信问卷更优化。在大数据的时代背景下，学校和教师运用大数据分析能方便快捷地获取第一手信息，教育将变得更加科学，更能全面了解学生和家长的需求，以使学校能够更好地进行决策。“微信问卷”无疑是“互联网+”技术下、开放月中家长“最有感觉”的变化了。听课结束后，家长现场扫描一个二维码，便可登陆问卷网平台，轻松用手机进行18题的问卷答题。问卷体现了两个全覆盖，一是纵向层面，对学科教学、班级管理、学校管理的全覆盖调查；二是横向层面，对“五商”（德商、智商、情商、健商、财商）、“二雅”（雅行、雅兴）的全覆盖调查。微信问卷主要有两方面的优势，一是问卷的自由提交性质，让家长能无顾虑地表达自己的观察与感受；二是网络的强大后台统计功能，也将教务员从繁重的数据统计整理中解放了出来。学校运用大数据分析，将传统的单向沟通方式转变成整体联通的“互联+学校+家庭”教育一体化模式。

手机作业更轻松。学校利用“一起作业网”“速算总动员”“伴读”等互联网终端学习软件，让学生闯关答题、在线挑战，丰富了作业形式，激发了学生对学习的不间断兴趣。口算是数学学习中的基础，对学生养成良好的速算习惯至关重要，也改变了传统纸笔速算批改费时费力的弊端，引发了一场速算方式的革命。运用手机APP，学生可以和班级同学线上速算PK、班级“大乱斗”，也可以和全国各地的学生一对一PK，一起比速度、比准确率。比赛结束后，软件会自动生成积分和排名。英语听读作业由于专业性强，家长辅导难度较大，应用APP软件进行跟读训练，可以矫正不正确发音，软件还会根据跟读情况自动判定学生表现为“太棒了”“还不错”“继续努力”，大大提高了学生英语听说能力，培养了学生听读的兴趣。“互联网+”将学生从单一的作业形式中解放出来，帮助家长解决家庭教育难题，也减轻了教师检查批改作业繁重的负担，成为学校教育的有益补充和有生力量。

“互联网+”正在迎面走来，它以前所未有的巨大力量改变着传统教育的面貌。学校教育处在时代变革的风口浪尖，只有不断更新智慧内存，依托互联网广袤的资源，努力探寻传统教育新的增长点，方能在这场教育风潮中立于不败之地。

（作者单位：宜昌市伍家岗区实验小学）

（责任编辑 周 群）