激发学生美术兴趣的途径

颜友刚

美术教育是素质教育的重要组成部分，有成效的美术教育能培养学生良好的审美观、对艺术的感受能力，能提高学生的观察能力、想象力和创造力，培养高尚的道德情操。

要培养学生学习美术的兴趣，就必须转变美术教育的模式和功能，由单纯重视传授知识转向既重视知识与技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法探索能力的培养；倡导学生主动参与，乐于探究，提升他们的艺术素养和人文素养。

儿童纯真无邪，美术教师应当善于发掘他们幼小心灵中五光十色、璞玉般的智慧宝藏，逐渐培养他们观察美、认识美、描绘美、创造美的能力。在美术教育中如何激发小学生对美术的兴趣，可以从以下几个方面进行尝试。

一、情境导入，提高参与兴趣

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”教学时巧妙地导入情境可以使学生很快地排除外界干扰，使他们集中精力，提高他们对美术学习的专注度。在教学过程中，笔者常用一些学生感兴趣的音乐、谜语、动画等辅助材料来启发学生，同时自绘一些有趣的图片，使学生对形态、色彩、景物等产生兴趣。

如教学人教版小学《美术》第一册的《鱼儿游游》时，笔者让学生先观看投影《美丽的海底》，使学生身临其境，仿佛游进了海底，引导学生观察鱼的不同特征和形态，从感官上对各种鱼有一个初步的认识。然后，再向他们讲授画鱼的要点，在此基础上引导学生参照教材作画。通过这样的引导，让学生的思维和创造融为一体，既降低了教学难度，又优化了教学环节，提高了学生参与的热情。学生画的作品各有特色，效果非常不错。

教学人教版小学《美术》二年级下册《小鸟的家》一课，为了调动学生积极性，激发学生创作热情，在课前笔者搜集了一部分鸟的图片，同时布置学生搜集有关鸟的图片，让学生了解各种鸟的外形特征、情态，鸟与生活环境。然后引导学生选择自己喜欢的方法进行绘画、剪贴、制作鸟的图案，并重视画面背景的取舍和氛围的营造。学生因为有了对鸟的认知，创作起来也得心应手。这种情境的导入无疑激发了他们参与美术学习的兴趣。

二、引导观察，增强动手能力

小学生画画的最大乐趣是在涂鸦中尽情地表达自己的思想感情。小学《美术》教材中范例作品表现的题材、涉及的范围非常丰富，因此教师可以结合教材，针对绘画对象，引导他们有目的地去观察、分析、比较，让学生知道和理解应当怎么欣赏，如何用各种形式表现，最终让他们主动拿起画笔尽情挥洒自己的想象和感悟。教师要经常带学生走出教室，走入现实生活，感受自然或人文景观，开阔学生的艺术视野，提高审美品位。

如赣教版美术教材里的《漂亮的蝴蝶》《下雨了》《校园趣事多》等都非常适合教师引导学生通过观察，增强动手写生的兴趣。随着学生美术学习兴趣的增强，绘画能力也能得到不断提高。

小学生的特征是好动、好奇心强，他们的情感容易受具体事物、情景的支配，所以教师必须用形式多样、生动活泼的教学方式吸引学生，使学生在愉悦的氛围中学美术知识。

如教学人教版一年级《美术》上册《动物王国》时，笔者就先引导学生观看电视《动物王国的故事》，使学生置身其境，并引导学生观察不同动物的特征。接着让学生交流畅谈自己喜欢的动物和感受，同时让学生在美妙活泼的音乐中想象创作，学生兴致极高，思路大开，创作的作品画面丰富、色彩和谐、具有童趣。

三、团结合作，激励艺术创新

教师不仅根据小学生的年龄特征，还应根据美术学科自身的特点，采取课内与课外相结合、临摹与写生相结合、手工课与绘画课交叉进行的方式，使他们心手协作，手脑并用，在创作过程中实现创新和突破。

如教学《十二生肖》一课，在课前笔者准备好了十二生肖动物图，在课堂上用投影逐一展示，同时让学生展示自己搜集的生肖图片，并进行对比，引导学生掌握不同动物形象的不同特点。接着以蜡笔画、水彩画、撕纸、剪纸、捏泥等不同表现方式分组进行作画、制作，最后以小组为单位，拼成十二生肖图。结果学生的艺术创新能力得到全面发展，交流合作的能力也得到了培养，收效甚佳。

四、课外活动，提升专业素养

教师可以组织书画兴趣小组，并经常让他们走出教室，到户外写生，让学生感受大自然的勃勃生机，领略大自然的无限魅力，使学生的兴趣猛涨。通过这些方式，能加深学生对艺术的认知，切实提升美术技能和艺术审美。到了学期末，可以组织作品展，把一学期的作品全部摆出，师生共同评价，还可以邀请家长参观。这样，他们既有荣耀感，又有相互学习的机会，从而促进美术水平的提高。

总之，新的课程理念要求美术教师在紧扣教学目标的基础上大胆创新，充分发掘、利用教学资源，不断提高学生的学习兴趣，引导学生到无限的艺术表现境界中去，才是我们美术教育的宗旨。