浅谈大学声乐教学情感培养

【摘 要】歌唱不只是一种娱乐，应该作为一种艺术去被人类接受。而对于大学的声乐教学，应该通过分析教学中存在的问题，引导学生对声乐有个正确的认识，改变传统声乐教育模式对学生的影响，通过最有效的教学方法和手段，让学生明白什么是声乐，声乐的内涵是什么，以及让大学生在声乐教学中培养情感。

【关键词】艺术性；重要性；培养途径

中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）09-0215-01

声乐艺术是一门表达情感的艺术。在大学声乐教育中，如何让学生更好的去流露感情，把握感情，从而做到情感上的培养。我结合自己多年的声乐教学经验，从以下几个方面浅谈大学声乐教学中情感培养的重要性，以及声乐教学中如何做到情感培养，希望能与同行交流探讨。

一、声乐教学中情感培养的重要性

（一）构建和谐、民主、平等的师生关系

教学是由师生共同完成的，声乐教学由于其特殊的师徒关系，离不开师生间的配合、互动。老师和学生无形中就成了一种伙伴关系，而这种伙伴关系不同于别的学科，声乐教学本身就是情感的交流，所以，教师与学生之间的情感交流，让整个课堂就显得更加民主、和谐、平等。这样，既有利于学科本身的教学，也有利于学生与老师间情感上的培养。

（二）感悟声乐的艺术性

一直以来，将声音与情感交融在一起，把歌唱艺术与内心情感结合到一处，是声乐爱好者的追求。歌唱者通过声乐的发声、词语的表达、文字的平仄、歌曲内容的抒发、歌唱艺术的形态等组成一个完整的艺术品，结合演唱的独特魅力，与观众产生内心的共鸣。观众通过歌唱者的动作表现和音色的互相结合，使自己更加投入歌唱者情感的抒发，让自己与歌唱者产生共鸣。声乐的艺术性来源于情感因素在声乐中占有极其重要的地位，只有“声”与“情”完美结合，才能使歌唱达到感人的境界，产生极富感染力的艺术效果。

二、声乐教学中的情感培养途径

（一）读懂作品，透彻分析声乐作品中的思想内容

声乐是听觉艺术，也是表现艺术，所以，它离不开好的歌词和恰当的表现形式，而要想读懂作品，就要读懂歌词，透彻分析它的思想内容，理解声乐中表达的情感和内涵。一首歌好不好，往往可以从歌词里看出。好的歌词对作品思想内容的表达有质的提升，也会影响到听众对歌曲的理解。此外它能帮助听众更深刻的理解作品的主题，所以，歌词同歌唱者的表演艺术形式一样重要。

（二）掌握歌曲的旋律美感，理解歌曲的内涵与本质

观众之所以会觉得歌曲动人心弦，一方面在于它的表现形式，即歌曲在被演唱时，被赋予了时而高亢、时而低沉、时而激越、时而委婉的旋律线条，而这个旋律线条分为上、中、下三种，每一种都有它特定的表达形式。大学声乐教学中培养情感，就得先了解情感，而学会旋律线对情感的培养是至关重要的，只有掌握了歌曲的旋律美感，才能理解歌曲的内涵与本质，才能在声乐教学中做到情感上的培养。

（三）做到“声”与“情”的有机结合

在声乐艺术的学习过程中，将“声音”与“感情”紧密联系在一起，是非常重要的。情感是声乐的基础，也是声乐艺术追求的目标，声乐艺术的完美体现就需要在情感角度上追求突破，没有情感就不能说是声乐艺术，只有做好声音与情感的结合，才能完美地展现声乐艺术的真谛。当下不少歌手根据古诗词改编的歌曲如《明月几时有》、《静夜思》等，歌唱者通过这些歌曲反映出自己的落寞、无奈以及对亲人的想念。其实，这些情感都是歌唱者真实存在的，很多歌手为了有一个很好的演唱效果，会去想象那种意境，甚至亲身体验，这样才能唱出那种沧桑的嗓音，丰满的情感，才能在声音和情感上完美地诠释出这首歌的灵魂，达到真情真意的感人效果。

（四）激发想象，创设良好的课堂情境

创作就是艺术想象活动，最杰出的艺术本领就是想象，演唱者头脑中在原有表象的基础上加工改造出歌曲新形象。而现在的大学在数十年的应试教育中，想象力慢慢的就消磨了。所以，在声乐教学中培养情感，应当重视想象力的培养，这种想象力不仅仅依靠声音技巧，更多的是情感上的流动，为了使自己进入角色和情境中，需要借助想象的翅膀，将生活转化为艺术。老师应该在课堂上创设一个情境，让学生去想象，去感悟，去理解情感的流露与表现，通过不同的情境和角色，在声乐教学中让学生培养情感。

三、结语

大学声乐教育中情感的培养是一个漫长的过程，也是一个重要的过程，它对学生情商的培养、情操的陶冶有着至关重要的作用，所以，教师需要不断努力和改进，去提高学生艺术修养，让他们深知艺术源自于生活又高于生活，让学生能在音乐的实践中扩大自己的艺术视野，加强艺术的感知力和想象力，把自己融入到作品的情感世界中，进而形成自己的风格和特色。

参考文献：

[1]张璐.谈声乐教学中情感的培养[J].淮北煤炭师范学院学报，2007（02）.

[2]翟鑫.声乐教学中情感的培养[J].济源职业技术学院学报，2009（04）.

[3]姜珊.声乐教学中歌唱者情感表达的重要性[J].文化学刊，2011（02）.

作者简介：

石旭东，西北师范大学音乐学院，专业方向：音乐表演。