诚信教育：语文教学的现实责任

戚微琪

诚信，是为人之本。诚信教育是我校实施责任教育的重要内容。苏教版四上第六单元出现了一组以“诚实与信任”为主题的课文，将笔者的目光吸引到了该主题背后的责任意识中。以下就以该组课文为例，谈谈语文课堂教学中的诚信教育。

一、 现状：诚信缺失

随着现代社会的飞速发展，学生拥有的知识越来越多，但学生的责任意识却没能跟上。家庭作业不认真完成、犯了错误欺瞒父母老师、发生矛盾推卸责任等，诚信责任意识缺失的事，时常发生在我任教的学生身上。这使我深刻意识到，诚信对于一个孩子、一个家庭的重要性，帮助学生树立“诚信”意识，是教师不可推卸的责任。

二、 唤醒：学科渗透

诚实与信任是一种道德标准，对于学生来说，可分为以下几种：一是对自己诚实和信任，即对自己负责；二是对他人诚实和信任，即对他人负责。另外，如能用自己的诚实获得他人的信任，那么，就是对社会和集体的负责了。

1. 课前预习讲求“诚信”。培养良好的预习习惯，是语文学科的根本性目标之一，因为预习往往是由学生自主、独立完成的，因此，也是培养学生诚信意识的重要途径。课堂对学生预习情况的检查，不仅在于学生对知识的获得、方法的掌握、能力的提升，还在于检查学生讲诚信的学习态度。

在课堂上，我特别重视对学生预习情况的检查，重视对学生诚信责任意识的引领。记得在教学《城实与信任》一文时，我让一个平时不怎么爱学习的学生读书，他读得很不流利，我看着他，他涨红了脸说：“老师，对不起，我回家只读了一遍，没有按照您的要求读3遍。”我问他：“今天学的课文的题目是什么？”他回答：“《诚实与信任》。”我没说什么，这位学生却低下了头，我想此时，他对诚信的理解，肯定比之前更为深刻了。

2. 文本解读渗透“诚信”。文本解读是教师、学生与文本互动对话的主要途径。在文本解读的过程中，若能进行诚信教育的渗透，对学生的思想和情感都会起到很好的培育作用。

【案例】《珍珠鸟》教学片段

师：我们来看课文第4自然段，自由读并圈画表示先后顺序的词。

生：起先、随后、渐渐地……

师：作者为什么要用这些词语呢？看看这些词语后面跟着的文字。

生：因为珍珠鸟的活动范围在发生变化。

师：那为什么它的活动范围会发生变化呢？

生：因为“我”不去伤害它，它慢慢开始信任我。

师：对啊，因为“我”不去伤害它，帮助它们一家编制了温暖安全的巢，甚至可以任由它喝……（引读），啄……（引读），可见，“我”爱它之心有多“诚”（板书“诚”）。那“我”“诚”的结果是……（引读“起先……随后……”）。它对“我”的信任，就在这样一点一滴中建立起来了（板书“信”）。正因为“我”的“诚”，才获得了它的“信”，而它的“信”来源于我的“诚”，这两者是相辅相成的关系。谁能举一个生活中的例子，说说你对这两者关系的认识吗？

生：因为我一直能按时认真地完成作业，所以，老师才会信任我，让我担任学习委员。

师：对，那是因为你用行动表达了对老师布置作业的诚意，老师也用这种方式回应了对你的信任。

生：因为妈妈工作的店里，从来不卖假冒伪劣产品，所以顾客都喜欢去她那里买东西。

师：是啊，讲诚信的商家，才能赢得更多的顾客。

生：因为快递员能把货物准时地送到我们手中，所以商家都相信他们。

师：快递公司用诚信争取到了买卖双方的信任。

……

此处的文本解读，由“鸟”及“我”，引出“诚信”，延伸至生活，让学生在找一找、悟一悟、想一想、说一说的过程中，认识到“诚信”在现实生活中的意义。

3. 拓展练笔强化“诚信”。诚信教育并不会随着文章的结束而结束，而应该因为文章散发出更大的魅力。所以，我在设计《九色鹿》一文的课后拓展作业时，让学生想象自己就是国王，因为这件事，要发布一个“皇榜”，那“皇榜”上会写些什么呢？经过整堂课有关“诚信”的教育，学生的练笔都很精彩：

作品一：

奉天承运，国王诏曰：

调达见利忘义，恩将仇报，背信弃义，是个灵魂肮脏之人，应得到惩罚。把他带入宫中，打他三十大板，永不得出城。九色鹿救出落水的调达，是仁义善良之鹿，全国臣民永不得伤害它。

钦此！

作品二：

奉天承运，国王诏曰：

调达背信弃义，恩将仇报，判处死刑。九色鹿机灵、善良，全国上下必须保护它，不能伤害它。

钦此！

通过这样的课后拓展作业，加深了学生对“诚信”二字的理解。他们认识到背信弃义，不讲信用之人，必将受到惩罚和世人的唾弃。只有讲诚信的人，才会受到别人的尊重和爱戴。

4. 童话创编体验“诚信”。教完这组课文以后，我组织学生开展了以“诚信”为主题的童话创编活动，以写为主，以画为辅。首先，我们先确认这些故事的“主人公”。比如大胆兔、豪爽猪、顽皮熊、呆呆鼠等，将该主人公的性格特征通过名字表现出来，更容易让学生去创编。其次，分为不同系列。虽然主题都是“诚信”，但是，可以分为对自己诚信、对他人诚信、对集体诚信、对家庭诚信和对社会诚信这五个系列展开。同学们在他们的童话世界里，把对诚信的认识表达得淋漓尽致。

作品一：《保护他人隐私》节选

第二天，大胆兔是无父无母的孩子这件事，传遍了学校。大胆兔来到学校，看到同学们纷纷议论着这件事，眼角显出了闪闪的泪珠。当顽皮熊看到兔八哥的眼泪时，脸一下子红了，连忙走到大胆兔身边，用颤抖的声音说：“对不起，大胆兔，我不该议论你的隐私。”大胆兔看着他，默默的不说话。原来，自己不守信用，会给他人带来这么大的痛苦，顽皮熊后悔极了。

作品二：《顽皮熊借东西》节选

顽皮熊这次又没能归还大胆兔上次借给他的水彩笔。大胆兔问他，他却说没这回事，气得大胆兔不愿意再和他说话了。这件事一传十、十传百，学校里的同学都知道顽皮熊是一个不讲信用的人，借了东西不仅不归还还赖账。久而久之，顽皮熊都没有朋友了。有一次，数学期末考试，顽皮熊忘记带量角器，可是，谁也不愿意借给他，他急得团团转。后来老师问他，他低着头说：“都是我不讲信用，借了东西不还，现在，没有人愿意把量角器借给我了……”

这样的主题体验活动，不仅提升了学生的想象力和写作能力，而且让学生明确诚信的重要性。

三、 联动：共育诚信

学生的责任、诚信意识形成的关键，还在于家校之间的共同配合，教师、家长的诚信形象，是孩子最好的榜样。学生独立完成作业，是诚信的体现，是对父母、对教师负责的重要内容；父母参与孩子的成长过程，是对孩子负责的诚信体现。我班的学生百分之九十是外来工子弟，父母对孩子付出的时间是有限的，所以教师、家长和学生之间应该建立起良好的诚信关系，有效促进学生健康成长。

1. 做好自己：教师之信是“首席”。“教师不仅是课堂上的引导者，更是学生精神的引领者”。因此，教师的诚信意识尤其重要，以身作则，做好表率，义不容辞。比如，有一位学生家长因为工作的关系，不能在正常放学时间接孩子回家，让我帮忙在学校多看护一会儿，我答应了。因此，无论多晚、多忙，我都帮他照看孩子。有些家长因为文化水平低，要求我能为基础差的孩子补补课，我义无反顾地利用自己的休息时间，为他们无偿补习，有时甚至到晚上六点多。时间一长，我的诚信感动了家长，他们对我的工作表示理解与支持，使我这个工作刚两年的青年教师非常感动。

2. 联动家长：家长之信是保证。家庭是孩子成长最重要的场所，父母的言行都会给孩子带来出乎意料的影响。以文章开头的故事为例，如果家长本身不能很好地践行自己的诚信，那么，不仅会损坏自己在孩子和教师心中的形象，还会降低学生对诚信这个概念的认知度。我对家长的诚信要求，主要体现在能够配合教师的工作，并且为孩子做好榜样。针对我校学生家长群体的特殊性，我除了做好家长的诚信表率以外，还采用送书籍、勤沟通的方式，及时转变家长观念，帮助他们了解现代学校教育，掌握一定的教育方式。此外，我还利用校信通、QQ群、微信群等媒介，为讲诚信、责任意识强的家长点赞，让家长们享受成功的喜悦。

3. 共育学生：学生之信是目标。学生的诚信是教育的目标，包括对自己、对家长和对教师的诚信。在家做个好孩子，爱父母、孝顺父母，最好的体现是好好学习；在校做个好学生，爱老师、尊敬老师，最好的礼物也是好好学习。因此，做好自己各方面的学习，就是学生对父母、教师讲诚信。我相信，只要有教师、家长的共同影响与引导，学生的诚信意识一定能增强。作为教师，帮助学生树立“诚信”信念，是义不容辞的责任。而语文教学，是我们实现责任教育的主战场。

（作者单位：常州市武进区林南小学）