多媒体技术在初中音乐课堂中的运用

陈蕾

摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为了现在代教学中的重要手段之一，作为音乐教师也要不断学习，适应新时代，充分利用多媒体带来的方便，改变教学模式，丰富课堂教学，以提高学生的兴趣，培养学生的音乐素养。

关键词：初中音乐；多媒体教学；兴趣；素养

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0314-01

随着时代的发展和进步，我们已经迈入了信息社会，在这个社会中知识日益更新，在教育教学中，也在不断发生着变化。随着教育理念的不断改革，在音乐课堂中运用多媒体教学已经很普遍，通过多媒体教学可以激发同学们的学习兴趣，提高同学们的整体素质，提高教学的效果，促进教育取得更大的发展。

音乐不仅是一门艺术，一种娱乐，学习音乐可以训练学生的头脑，发展学生的身心，陶冶学生的情操，所以初中阶段学习音乐是非常必要的。学生们在精神上得到了愉悦，缓解了学习压力，自然就提高了文化修养。现就如何让现代教育技术在初中音乐教学中发挥重大的作用谈谈笔者的看法。

1.在初中音乐教学中，充分运用现代教学技术，激发同学们学习音乐的兴趣，发挥学生的主体作用，提高课堂教学的效率

初中音乐教学的目的是陶冶同学们的情操，培养同学们的个性发展和良好品格的形成。这就要求初中音乐教师在教学中不能仅仅以课堂、以书本为中心，不能仅仅采用传统的"教师教、学生学"的教学模式。在教学中，如果我们采用单一的教学手段，同学们就会感到枯燥、乏味，逐渐失去学习音乐的兴趣。这就要求教师采取多种教学手段去进行教学。

随着计算机的普及，多媒体教学手段开始出现。这种教学手段，通过应用计算机把图像、声音等信息结合在一起，呈现在同学们面前。音乐教师在教学中广泛应用现代教学技术，采用多媒体手段辅助教学，利用多媒体声茂结合的特点，丰富了同学们的视听感觉，可以使我们课堂的教学内容更加丰富，教学手段更加灵活，丰富同学们的情感体验，促进同学们主动参与，激发同学们学习音乐的兴趣，提高课堂教学效果。

音乐课注重对同学们审美感的培养，在教学过程中，教师应该结合初中生自身的特点，找一些同学们感兴趣的音乐引导学生主动去探索。如现在有很多出名的少数民族歌手，其中腾格尔是突出的一位。他所演唱的《蒙古人》更是为同学们所熟知。在欣赏这首歌曲时，教师可以向同学们展示一些蒙古的图片。让同学们了解蒙古的特点——那达慕大会、蒙古舞、蒙古摔跤、蒙古特有的民族风情等，还可以让同学们欣赏一些有关蒙古的影片片段，让同学们从感性上对蒙古有一个了解。

2.在初中音乐教学中，运用现代教学技术可以改变枯燥的教学，使初中音乐课堂的教学内容更加丰富

传统的音乐教学中，由于受客观条件的影响，教学设备落后，教学资源有限。教师在教学中，只能依靠于课本，教学工具也只是录音机、钢琴等。枯燥的课堂教学不能提起学生们的学习兴趣，更不能培养同学们的创新能力和个人修养。即使教师想要丰富我们的课堂，也是无能为力。

随着计算机的广泛应用，网络技术迅速发展，教师可以充分利用现代网络技术带来的便利条件，从网络上查找大量的音乐教学资源，丰富课堂教学内容。如：教师可以开设音乐欣赏课，让同学们在视听中得到美的享受，性情得到培养。教师可以通过多媒体向同学们展示各种乐器，丰富同学们的知识。教师可以让同学们利用各种音乐创作软件，进行音乐创作，充分发挥同学们的主体地位，提高学习兴趣。教师在音乐教学中充分利用网络给我们带来的便利条件，就会使我们的课堂教学内容更加丰富，课堂气氛更加活跃，课堂教学效果进一步提升。

3.在初中音乐教学中，运用现代教学技术更有利于陶冶同学们的情操，培养同学们的品格修养

音乐课是一门思想性和艺术性兼具的课程，初中音乐教学是为了培养同学们的审美观，陶冶同学们的情操，塑造良好的品格，促进智力的发展。教师在音乐课的教学中，不能只是向同学们传授音乐知识，也不能仅仅以毫无教育意义的玩乐为主，还应该注重对同学们审美感的培养，塑造良好的道德修养。如在欣赏一些优美的歌曲时，向同学们展示一些自然风光，让他们感受到我们祖国的大好河山；在欣赏一些革命歌曲时，放映一些革命时期的场景，让同学们懂得珍惜现在美好的生活；在欣赏一些教育歌曲时，让同学们看一些有教育意义的画面，净化同学们的思想。

4.“打破常规”——培养学生创造性音乐能力

"教无定法，教无定式"。打破"常规"看似无章法，细细体会，实则使学生的多方面能力得到了锻炼。

4.1传统的教学，教材的内容顺序如何安排，教师就如何执教，看似有板有眼、按部就班，却无个性。我在教学中对教学内容进行了整合。如在7年级的节奏训练中，我会抽出每节课的一点时间，在一段时间内集中学习各种音符、时值、节奏，每节课都进行不同节奏的混合练习。只会读不算熟，我还对学生进行节奏的听记训练。不到一学期，学生对常见节奏型都能熟练掌握。每学一种节奏型，我都会引导学生进行节奏型的创作。或引导学生用学过的节奏型去模仿火车的轰鸣，再用精练、通俗易懂的语言进行讲解。

4.2将其他学科融会于音乐教学。音乐艺术表现形式繁多，因此，它能够涵盖许多的学科门类，如美术、文学、舞蹈等。如：在音乐教学中，我经常引导学生进行文学类的创作。在进行歌唱教学的同时，把歌词创作的基本方法教给学生，鼓励学生大胆尝试，把自己的所见、所闻、所感用歌词的形式加以表现；进而鼓励有能力的学生进行谱曲。这样，学生不再对音乐感到神秘、陌生，拉近了音乐与学生间的距离，培养了学生学习兴趣；而且给了学生极大的成就感，增强了学生学习音乐的自信心。

5.多媒体教学手段能够给学生提供生动的情境

初中音乐教学，相对小学音乐而言，视野更宽了，知识面更广了。对音乐的认识和理解逐步深化。为此，教师要按照大纲要求，介绍多种多样的音乐知识，认识多种多样的音乐器材，最重要的是学会体会音乐带给听众的那种特殊美。音乐的美和文学的美总是有着异曲同工之妙的，在音乐中找到和文字最恰当的契合点，从而通过文字更好的感受音乐的魅力和内涵，例如，在学习《金色的秋天》这一课时，为了让学生感受到秋天独特的韵味，我选择了一首钢琴曲《秋日的私语》作为背景音乐，找一位学生朗诵散文《秋》，同时播放关于金秋的美丽画面，学生们完全沉浸在了钢琴曲温婉抒情的旋律中，同时对散文的理解也很深刻。

接下来，我让学生选择自己喜欢的关于秋天的音乐，并说出自己喜欢的理由。有一位学生谈的就很到位，他认为每一首关于《金色的秋天》的曲子，都不是那么张扬，音韵悠扬舒缓，像一个人在动情的倾诉内心的情感，音乐本身还能给人浮想联翩的效果，让人脑海里浮现很美的关于秋天的画面。他说他在听《秋日的私语》时，脑海里就出现了金秋时节，金色的银杏叶随风飞舞的画面，像千万只金色的蝴蝶在翩翩起舞，舞姿曼妙。随着这位学生的叙述，我立刻在网上搜出金秋时节，银杏叶随风而舞的美丽画面，学生们被这种音乐和画面结合在一起的大美震撼的直欢呼。

作为一名音乐教师，对音乐在学生成长过程中的作用要给予充分的重视，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，让学生身心健康发展。