农村初中思想品德学科高效课堂教学模式实践研究

冯华信

摘要：在现代农村初中课堂教学中，由于教师课堂教学方法一直沿用传统教学法，使得初中课堂教学效率较低。因此，怎样提高初中课堂教学有效性，是教师应该重视的问题，本文对提高农村初中思想品德学科课堂教学有效性进行研究总结，希望对提高农村课堂教学效率方面提供一定的参考与帮助。

关键词：农村；初中思想品德；课堂教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0051-01

随着新课程改革的不断推进与发展，为了使初中思想品德课程教学任务与目标更好的完成，农村初中对于思想品德教学进行了一系列的研究与改革，其中，课堂教学有效性是整个改革的主线。

在传统的初中思想品德课堂教学实践中，大部分的教学模式仍然重视单个学生的接受情况，教师一味地重视课堂教学的系统完整性，让学生死记硬背，机械学习，这种"教师中心，系统传授"的课堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。这样的课堂教学效率一定不高。如果教师可以改变教学策略，使农村初中思想品德课堂教学效率提高，这样，不仅有利于学生获得更多有用的知识，还可以将传统思想品德课堂教学中的不足进行了弥补，将学生的课堂学习积极性充分调动起来。也只有这样，才能真正落实"以人为本"的课改理念，真正实现学生德、智、体、美、劳、身、心等全面发展的终极目标。

1.初中思想品格课堂教学效率低的原因

1.1思想品德教师自身的原因。首先，由于农村思想品德教师接受培训的机会少，再加上老师渐渐出现的惰性心理，使得农村初中思想品德教师的整体专业性不高。更有甚者，一些农村学校没有专业的思想品德教师，让其他主课老师兼任，由于这些教师不是专业出身，对于思想品德课程的研究认识以及重视程度不够，使得其在课堂教学过程中，只是一味地读课文，根本没有自己的想法与建议，只是为了应付将来思想品德考试而教学。学生在这种情况下学习，成绩怎么会有大的提高，教师怎么会将初中思想品德课堂教学效率提高？

1.2由于农村思想品德教师的教学思想观念无法及时转变，导致其对新的教学方式研究不够透彻，只是进行了表面研究，而对于其内涵却领会不深刻。现代教育教学指出，学生是课堂教学的主体。而由于老师的守旧思想作祟，使得其教学的中心并没有向学生转变。这些情况主要表现在，课堂备课不充分，课堂设计不合理，语言表达不够准确，对于学生的提问不够明确等，这样，学生的思维很容易就会被老师打乱，造成学习效率不断下降。

2.学生本身原因

与大城市的学生相比，农村初中学生，无论是在学习能力，接受能力，还是活动能力方面都会有较大的差距。学生学习知识的来源非常单一，按照现代农村初中教学情况来看，学生知识的来源往往只是依靠书本或者教师的讲解。学生对于新教材感到陌生，新教材中，对于知识点的介绍并不会面面俱到，有的只是点到为止，而对于知识的更深一层的研究，就需要学生课下自主学习。但是，由于农村初中学生配套资料较少，使得他们根本不会进行知识的研究与扩充，再加上农村初中学生学习基础较差，自主学习能力不高等原因的影响，使得学生在课堂学习中的效率提升缓慢。

3.农村初中学校配套设备不齐

新课程改革要求学校将学生学习所需设备进行完整配套，而由于农村初中学校规模小，教育投入少等因素的影响，使得学校相应的配套设备根本无法达到新课程改革的要求。配套设备不齐，主要表现在多媒体设备、网络、电化教室严重不足，这使得初中思想品德教师想要表述的知识无法进行有效地传授，再加上学生没有足够的设备进行网络查阅资料等因素的影响，使得学生使用网络进行资料处理的能力受到严重的制约。农村初中学校配套设备不齐，在一定程度上，也会影响其课堂教学效率。

4.农村初中思想品德课堂教学高效性实践研究策略

针对现代农村初中思想品德教学效率不高的情况，必须采取相应的改进策略：

4.1更新教师教学理念，与时俱进。在农村初中思想品德教学过程中，想要提高课堂教学质量，很重要的一点就是教师要提高自身的专业技能，及时更新自己的教学理念，与时俱进。初中思想品德教师努力提高自身的专业技能，提升自己创新能力，积极奋斗，不安于现状；摒弃传统思想品德教学模式，不迷信权威，用创新的思维看问题，发表自己独到的见解；努力研究教学教材，细心备课，更新教学模式，提高课堂教学效果等。

4.2教师要有明确的教学目标。初中思想品德教师在进行课堂教学之前，都要有明确的教学目标。教学目标是教师进行课堂教学的核心，是课堂教学的起因与目的，是实现高效课堂教学的源动力。教师课堂教学目标要有针对性，实效性。思想品德教师要根据课程标准以及所教班级学生的认知水平，接受能力等制定合理的教学目标，只有这样，才可以保证学生顺利的接受所学知识，思想品德教师才会实现教学目标。

4.3理论联系实际，提高学生学习兴趣。传统初中思想品德教学模式中，灌输式的教学法使得教师课堂教学效率一直不高。兴趣是最好的老师，因此，农村初中思想品德老师要以此为切入点，将思想品德知识与学生实际相联系，以提高学生学习兴趣。比如，在进行《了解经济生活》这一章节的学习时，教师可以将所学内容与学生的实际生活相联系，进行教学，以达到本节课教学目的。在这节课的学习中，教师可以给学生讲解我们周围的经济变化，通过生活中的经济变化将学生引入到课堂学习中去，由于老师所讲述的内容都与学生的实际生活相关，使得学生对于本节课的学习积极性不断提高，有效地促进了学生积极思考。这样，就可以使学生对于知识的理解更加深刻，真正提高课堂教学效率。

4.4重视培养学生自主学习能力。思想品德教师在课堂教学过程中，重视学生自主学习能力的培养，以提高学生的创新思维，让学生会学习，会思考，会实践，从而适应社会发展要求。但是，在现代农村教学中，很多学生并不喜欢学习，要达到社会发展要求，还需很长的路要走，所以，教师要想提高课堂教学效率，很重要的一点就是要重视学生自主学习能力的培养。比如，通过激发学生兴趣提高学生求知欲，当学生对学习感兴趣时，学生就会积极主动地去研究，从而使其学习效率不断提高；通过小组讨论激发学生学习欲望，教师在课堂教学中，提出问题，引起学生分歧，让学生进行小组讨论，学生在讨论过程中，各抒己见，对于不同的意见，积极反驳探讨，这样，就可以使学生的思维方式更加开阔，使学生的创新能力不断提升。

4.5善用多媒体，提升课堂气氛。现代科技不断发展，在农村初中思想品德课堂教学中，教师合理使用多媒体资源，将所传授的知识通过多媒体软件展示给学生，将传统的书本教学模式进行适当转变，使学生摆脱了机械读书的困境。比如，在进行《民族大家庭》这一章节的学习时，老师运用多媒体软件制备教学视频，将我们国家不同的民族，不同的习俗通过视频展示给学生，学生平时可能知道一些少数民族，但对于各民族的习俗却了解较少，学生通过视频了解到他们的习俗，必将提高他们对于民族文化的兴趣，积极主动地投入到学习中去，这样，教师的课堂教学效率也就提高了。

综上所述，随着新课程改革的不断推进与发展，农村初中思想品德教育越来越受到社会各界的重视，因此，在这样的背景下，农村初中思想品德高效课堂教学也应成为教师该重视的问题。思想品德教师在课堂教学中，要积极创新教学方法，提升教学效率，培养学生自主学习能力，以提高学生的综合素质。

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