运用微课提高小学英语教学效率

王彬

摘 要： 微课作为一种新的教学方式，以知识性强、表现形式丰富、具有良好的应用性等优点被广大教师运用到教学活动中，并且达到了显著效果。在小学英语教学过程中，微课的运用使得教学内容更丰富，教学形式更多样化，在提高学生学习兴趣、满足新课改要求方面发挥着积极的作用。小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，利用微课资源丰富、方式灵活的特点，可以很好地帮助学生提高英语学习能力和应用能力。

关键词： 局限性 学习价值 趣味性 图片形式

信息技术发展非常迅速，微型计算机类利用信息技术，通过照片、视频、声音等教学内容，以不同的形式，使教学内容和形式更丰富。其在小学英语教学中的应用，对提高学生学习英语的兴趣，提升学生的英语水平有积极的意义。

1.微课应用在小学英语教学中的含义

微课主要以视频为载体，将教学内容通过5分钟～10分钟的小视频表现出来。它在教学过程中主要起到辅助作用，所以微课所占用的课时不能过长，教师在应用过程中不能使其影响到正常的教学活动。对于小学英语教学而言，由于小学生的认知水平有限，学习的动力以兴趣为主，这就导致学生在学习过程中注意力集中的时间非常短暂。

对于小学低年级英语学习而言，因为学生学习的词汇、句法都相对较少，机械性记忆方法的缺点表现还不明显，随着英语需要记忆的词汇量逐渐增多，这种记忆方法的局限性越来越明显，而且英语语法对于小学生而言，学习难度较大，学生很难真正掌握其用法，做题时容易出错，导致积极性下降。

2.微课的设计原则

2.1价值性

微课教学在小学英语教学中的应用可提高学生的英语能力，并发挥在英语教学中的支撑作用。因此，教师在设计过程中所选择的内容必须遵循的原则的值，即微类的内容具有学习的价值，并且要与课堂所学知识具有一定的关联性。

2.2趣味性

微课的应用另一个目的是提高学生学习英语的兴趣，教师在设计微课的时候，内容要符合趣味性原则，提高学生的学习兴趣，让学生想学。通常采用的方式有三种，分别是幽默、情景吸引、提出问题。幽默可以营造轻松愉悦的学习环境，而情景吸引能够引起学生共鸣，提高学生注意力，提出问题则是让学生主动思考问题，吸引学生探索知识。三种方式相互结合，使微课的作用能够最大限度地得到发挥。

2.3适用性

微课内容的难易程度应该结合学生的实际理解能力进行选择。所以，教师在设计微课时应该遵循适用性的原则，这也要求教师对学生的现实水平要有足够的了解，无论是课堂和课下，教师都应该加强和学生的沟通，以了解学生的真实水平。

3.微课在小学英语小学中应用措施及其案例分析

3.1采用相关的电影资料

新课标下，小学英语教学更注重对学生自主学习能力的培养，特别是对于处于英语学习启蒙阶段的小学生而言，其自主学习能力的培养更为重要。微课的应用在这方面具有明显的优势，精短的视频在传播英语知识的同时，极大地引起学生学习的兴趣，这就为学生自主学习英语提供了动力。在微课设计中，可以采用相应的电影片段，不仅可以让学生了解课堂内容，而且可以使学生知道英语应用场景，同时听到正宗的英文发音，对于学生英语听力和口语都有极大的帮助。

案例一：Birthday

“Birthday”是《英语》（闽教版）第二册第一单元内容，在英美国家，很多孩子把这一天当做新年来庆祝，在这一天，孩子们会收到来自家人和小伙伴们的祝福和礼物。在微课内容设计上，教师可以取用电影中西方孩子过生日的片段，其中包含生日歌曲。小朋友在收到祝福和礼物的时候，也会礼貌地回应“Thank you.”，然后，教师可以根据视频教学生唱生日歌曲“Happy Birthday to You”。这样不仅可以帮助学生学习相应的句型，而且可以让学生学会很多礼节性的口语，极大地提高学生学习的兴趣。

3.2采用有趣的图片

图片形式是微课制作中常用的形式之一，图片往往能够给人强烈的视觉冲击，帮助学生展开丰富的联想，帮助学生记忆相应的单词，使学生了解英语使用的具体语境，有助于学生的理解和记忆。

案例二：Our Classroom

“Our Classroom”是小学四年级所学内容，教学要求学生掌握class，classroom等词汇，并且要学会一些基本句型。在微课设计过程中，教师可以展示一些有关教室的有趣图片，其中有学生、老师，还有座椅板凳等。这样不仅可以通过具体事物让学生对单词的理解更加深刻，有助于学生的记忆，而且可以借助微课内容，培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里物品，和同学和睦相处，从而达到素质教育的要求。

3.3采用相应的动画资源

小学英语教学，不仅是教学生英语知识，而且要教学生如何学习英语，培养学生自主学习和探索的能力。因此，培养学生的英语学习兴趣是非常重要的。对于小学生而言，动画片对其具有极大的吸引力，教师可以抓住这一特点，将其运用到微课当中，在微课中加入动画素材，并且鼓励学生在课余时间观看英语动画，在真实生动的英语语境中学习，可以有效促进学习效率。

案例三：“Getting ready for school”

在此案例中，教师在制作微课资料的时候可以将动画素材加入其中，其中包含小朋友的对话，要注意英语时态的讲解。对于小学生而言，英语时态一直是个难点，接入微课中的动画情景，可以帮助学生英语句子在具体语境下的应用，并且通过教师的引导，可以让学生了解说话者所表达的语义时态是什么，特别是对于“were，was”在谈论过去发生的事情的时候如何应用。课后，教师可以布置任务，让学生在一些英语动画中找出和时态相关的英语句子。

4.结语

微课教学模式不仅提升了学生的学习兴趣，而且有助于教师课堂知识的讲解，使学生对于英语知识更容易理解，在提高学生课堂学习效率的同时提高教师的教学效率。

参考文献：

[1]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2015（1）.

[2]李敏.浅析微课在小学英语教学中的应用[J].广西教育A（小教版），2014（12）.

[3]吕文丽.浅谈微课在小学英语教学中的有效运用[J].东方教育，2015（5）.