试论新课标下建设高中数学高效课堂的途径

徐永川

摘 要：建设一种高效的高中数学课堂，不仅能够使学生提高自身吸收和理解知识点的效率，也能够转变高中数学授课教师教学思路与方法，提升课堂效率。所以，在新课程标准的基础上建设高中数学高效课堂有着非常重要的意义。

关键词：高中数学；高效课堂；建设途径国家教育体制改革不断深入，很多学校都积极的参与进来，结合本校发展的实际情况，寻找适合学生的新型的教学模式。尤其是高中阶段，由于新课标的实施，指明了数学教学的目的，就是要让教师以开发学生的智力为根本目标，锻炼学生的数学思维，提高他们的创新意识和能力，让数学能够在学生的生活得到更好的运用。

一、坚持学习兴趣的激发，维护课堂活跃气氛

爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，才能产生求知欲望，这也是学生可以获得学习成果的关键之一。古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着追求而取得成功。兴趣可以是与生俱来，也可是后天培养。所以，要想提高数学课堂效率，从而提升学生的数学成绩，就必须考虑如何培养和延伸学生的学习兴趣。教师应了解所教学生的感知活跃度，集中注意力的平均时间在课堂时间上的分布。因为每个学生都是不相同的个体，要分层次合理的设计多种方案，培养学生的思维敏锐度，激发和强化他们的学习积极性，活跃课堂气氛，使之每个学生都能在课堂上进入最佳的学习状态。传统课堂都是死板生硬的给学生灌输知识，课堂和课下都很少有师生的相互思想和感情的交流，自然老师和学生就产生了隔阂，敬而远之，远而敬之。课堂就会死气沉沉没有互动。所以教师在教学过程中应注重与学生感情和内心活动的交流，要对学生和蔼可亲。消除隔阂，双方没有拘束感，教师引导学生互动教学，营造活跃课堂氛围自然就轻而易举了。学生有了愉悦的心情去学习数学，没有压力，没有索然无味的感觉，学习成绩必然有所提高。

二、实行小组合作学习法

现阶段，高中学生已经具备一定的自主学习能力，因此，在高效课堂建设过程中，我们要重视这一能力的利用，我们可以实行小组合作学习法，这样就能大大提高学生的学习效率。其主要做法如下：一是根据学生的意愿以及学生学习能力的不同而进行科学分组，并将课堂上要学习的任务布置给学习小组，从而进行课前预习；二是在课堂上进行小组学习成果展示，教师要给予相应的指导，并对学生掌握知识的情况进行评价；三是课后作业的布置。教师可以将一些相对来说探索性较强的题目布置给学生，让学生进行相关知识的探索。

三、注意问题设计

教师要善于寻找矛盾形成的原因，并以此为切入点，选取合适的习惯，设计好有针对性的问题，为学生顺利地理解知识、消除困惑、掌握基本解题技能创造条件。由于问题设计能围绕学生容易引起疏漏和产生困惑的地方展开，引导学生抓住最本质的现象进行思维，理清了思路，明确了兴致的适用范围，为教学目标的达成做好了铺路搭桥的工作。问题设计应在知识发生和发展的关联处深化，在探究意识上提升，为思维向更高层次推进服务。数学课本作为数学知识的载体，具有极强的逻辑性和层次性。教材中每章节的内容都是处于特定的知识结构中，知识之间的内在联系以及表达方式犹如一条链环环相扣，任何一节的松动就会造成链子的脱节。知识之间的联系也与这相仿，因而知识之间的关联处是学生有效理解和掌握教材内容并形成数学能力的关联部分，若处理不好，则很容易成为制约学生正确掌握教材内容的“瓶颈”。那么如何才能更好地抓住关联处设计好问题呢？我的体会是应努力探究教材中潜在的思维题材加以诱导联想，探讨知识的发生和发展过程，理顺知识之间的相互关联，从而达到既深化知识，又发展能力的目的。

四、把握高中数学教师和学生的地位传统的教学中很多都是采用教师讲课、学生听的模式

这种就将教师作为了课堂的主体。而在新课标的理念下，课堂上应该体现学生的主体作用。可见，高中教学课堂上存在明显的不足，学校应该具备建立高效课堂的理念，改变教师的教学模式，在实际教学阶段及时发现学生在学习上遇到的问题，提高他们的学习能力。第一，教师要转变教学思维，摒弃陈旧的教学理念，要创新教学方法，提升课堂吸引力；第二，教师要发挥主导作用，让学生作为课堂的主体，挖掘他们的兴趣点，根据他们的学习阶段设计教学内容，营造良好的课堂氛围，让更多学生对数学的学习产生兴趣。

五、利用高科技教学方式建设高中数学高效课堂

多媒体教学已经成为很多高中学校采用的新型教学手段，通过幻灯片或者PPT展现教学内容，不仅能够吸引学生的眼球，将课堂教学内容变得生动、形象、具体，还能减少教师书写板书的时间，为提高课堂效率提供了条件。例如对立体几何的教学，就可以充分发挥多媒体的优势，通过多角度对图形进行展示，让学生加深对知识的理解。高中阶段的数学不同于小学和初中，更加注重对思维的锻炼，因此高中数学教学中运用计算机也是一种提高课堂效果的良好方式。

六、课后及时反思

对于作业的批改，要讲求时效性。因为学生对当天的知识掌握情况从作业中立马就可以体现出来，尽可能尽早处理，拖的时间越长效果越差。另外，对作业进行细致性的批阅也是非常重要的。根据当天学生做的作业情况，教师就可以发现教学中是否还有什么漏洞，然后进行有的放矢的针对性讲练与巩固，这样不但能使学生的学习效果得以改善，而且能使教师的教学水平得以提高。当天作业批阅完之后，必须尽快写出对当节课学生反映出来的问题的反思，这样有助于发现教学中的纰漏，对于下次的教学工作也是一个良好的铺垫。这样长久地坚持下去，教学的有效性就会大大提高。

建立高效课堂，提升教学质量，是每个教育工作者重点探究和完善的问题。教师作为主导力量，需时刻为学生着想，创新设计教案，灵活教学，培养学生良好的学习习惯和思维方式。利用先进的科技教学手段，建立立体式教书模式，发展现在高效数学课堂之路，发挥自己最大的能力，为广大学生做出贡献。

参考文献：

[1]潘真利.高中数学高效课堂浅析[J]高中数理化2013（18）.

[2]丁德军.浅析高中数学的高效课堂的打造[J]课程教育研究（新教师教学）2013（32）.

[3]胡琳.高中数学创新思维能力培养[J]读写算（教育教学研究）2013（37）.