高职数控实训教学方案探索与实践

解玲丽

摘 要：高职是我国现阶段主要的技术人才的发展与培训机构，而数控领域目前正缺少的就是相关的专业技术方面的人才，所以，高职学校成为相关人才的主要输出机构。本文主要探讨的是高职类学校如何高效地实现数控实训教学这一教学目标以及具体的实践过程。

关键词：高职；数控实训；教学探索；实践

一、前言

我国目前技术型人才比较缺少的是数控类人才，这也是由我国工业与经济的发展水平所决定的，现阶段，高职在数控型专业实训方面进行了一系列改革。数控实训教学成为教育领域发展的重点。

二、高职现阶段数控技术培训的现状

所谓数控技术，就是集自动、集成、现代化为一体的技术，这是我国目前各项工程与技术的基础。随着我国经济的发展，工业生产的不断进步，我国各行各业对专门的一线数控技术人才有着相当大的需求。高职类学校作为拥有数控技术专业的学校，为社会培养相关的人才是义不容辞的责任，但是，在具体进行数控技术类型的人才培训时，高职类学校还存在以下几点不足。

1.教学课程内容老化

数控技术在不断发展中已经有了越来越多的发展和突破，但是在具体的教学中，相关的教学人员却仍然按照比较落后的教学课本开展教学，并且这种简单的讲解与培训方式已经不能满足现阶段企业所需的数控型人才的技术含量要求。

2.实践技能培训不足

学校组织的具体的实践方面的培训只是对学员进行具体的操作上的培训，学员只会操作一些简单的数控设备。忽视了对学员进行自动编程、加工工艺方面的实际技能的训练，学员对具体的加工精度和设计的过程不明确，导致学员走上工作岗位后只能进行比较僵化的操作，不能进行独立的设计。

3.实训的条件比较差

因为学校的教学环境和师资力量的限制，所以，很多学生并没有实际的操作平台进行操作与实践，这样就导致很多学员即使在具体的实训结束后其成绩也无法符合相关企业的技术要求。

三、高职类院校的探索与实践

因为传统的教学模式存在很多不足，所以在具体的实训方面，很多学校做出了相关的探索与创新实践。

1.采用项目化教学法

简单来说，项目化教学法就是老师把具体的教学任务看作需要学生与老师共同来完成的一个项目。具体方式是在具体的教学过程中，把要进行的零件分成很多个不同的项目，老师对学员内部进行分组，通过学院的团结合作以及对不懂的问题进行集中讨论来完成每组成员所负责的项目，实践表明，项目教学方法能够在很大程度上促进学员提高学习积极性。有利于学员对知识的接受以及更好地了解知识。

2.采用职业技能考试方式来促进学员学习

在进行了一定时间的实训之后，有的学校会鼓励学员根据自身的特长和爱好选择相关的职业方面的技能考试，因为职业技能考试往往需要对所要进行考试专业具有一定的了解和对技能有一定的要求，所以，学员在选择了要进行相关的职业技能考试的目标之后，就必须根据所制订的目标进行深入学习与研究。在实训过程中不断地总结经验，这不但提高了学员的学习积极性，同时也增加了学院技术方面的储备。

3.定期的组织技能大赛

为了提高学员对所学专业的兴趣以及提高实践操作能力，学校可以定期举办相关的技能比赛，并且对获胜者提供一定的物质以及精神上的鼓励，这也是鼓励学生探讨、研究自身所学技术的一项重大举措。技能比赛不仅可以提高学员的学习兴趣，合理的比赛设置还可以在提升成员的动手能力。

四、结束语

通过本篇文章的探讨与研究，我们主要研讨与分析了如何对高职学校采用数控专业人才模式，并且分析与探讨了现有的高职学校的人才培养体系的不足，提出了一些具体的可行性措施，高职院校是培养数控人才的专业院校，所以，高职院校的发展与企业的发展密切相关，应实现共同发展。

参考文献：

[1]冯 利.基于项目教学法的数控加工工艺教改实践与思考[J].教育教学论坛，2011（35）.

[2]魏学华.项目教学法在中职数控技术应用专业的应用探究[J].中等职业教育，2010（11）.