在幼儿纸版画中发现美创造美

陈晓芸

摘 要： 幼儿美术是幼儿本真的生命活动，其目标是开发幼儿智力，提高幼儿动手协调能力，使得幼儿渐渐学会独立地观察、组合、表达事物和情感。绘画是幼儿喜欢的活动，不受限年龄、材质、时空限制。本文介绍了在幼儿版画活动中如何发展幼儿的动手、协调、语言、情感、社会各项能力。

关键词： 幼儿美术 纸版画 创造力

幼儿版画活动是根据3-6岁幼儿的年龄特点，选择适于幼儿操作的各种不同绘画、制作工具和材料，引导、帮助幼儿自主操作，完成起稿、转版、制版、拓印等基本步骤，创造性地复制出多份作品的艺术活动形式。对于幼儿来说，版画制作是一个图画和手工相结合的综合活动，具有形象性、奇特性、情趣性等特点，其作品具有天真稚拙、纯朴自然的特质。这是成人版画和其他画作都难以达到的。

纸版画是一种美术创造的表现手段，自从中班开展以纸版画为特色的美术活动后，大家对这一新奇的绘画方式产生了极浓厚的兴趣：一是因为KT板、滚筒等主要的绘画工具在生活中不常见，二是因为作画的方法很特殊，这让个别不擅长甚至不喜欢绘画的孩子重新燃起了对美术的热情。中班孩子在绘画表现上都有了一些基础，能用点线面进行简单的构图，采用纸版画这种绘画形式能更有效地提高幼儿在绘画中的技法和兴趣，也很好地发展了幼儿的想象力和创造力。在开展纸版画的过程中，要尽力为幼儿排除一切干扰，让幼儿通过感官尽情感受和体验，不断激发幼儿对美术的兴趣和需要。

一、新奇的纸版画能培养幼儿创造能力

陶行知说：“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力，以从事于创造之工作。”常规的美术绘画活动中总是教师在前面示范，幼儿跟着老师的步骤一笔一笔依葫芦画瓢。对于教师来说，活动缺少挑战和指导性；对于幼儿来说，活动不仅毫无趣味，更缺少主观、自由的想法。现代社会的发展，需要很多有创新意识、具备创新能力的人才，我们更应该保护幼儿丰富的想象力和好奇心。为了启发幼儿的创造意识，在中班美术活动《美丽的花瓶》中，我为幼儿创设了有趣的情境，鼓励幼儿观察。活动中我引导幼儿发现各个花瓶的形状、颜色、大小的不同，通过点、线、面等多种元素的装饰，让幼儿感受图画强烈的装饰感。幼儿一边画，一边展开了丰富的想象，感受着纸版画带来的奇妙体验，大大提高了参与活动的兴趣。孩子们的作品不仅奇妙多彩充满了童趣，还具有相当强的创造力、装饰性。

二、纸版画培养了幼儿良好的性格品质

在美术创作中，幼儿在构思画面时，通常都是在情感激发的前提下进行的，并以积极的态度借助描述媒介表达所思所想、所见所闻。在传统的美术教学中，孩子们常常习惯用橡皮和手去擦，不仅画面脏乱，而且使得心中的形象构思销声匿迹。在开展纸版画特色活动的前期，幼儿虽然对纸版画充满了强烈的热情，但在真正作画时，他们并不显得轻松，即便在活动前提醒他们要构思好再下笔，刚开始下笔要轻轻地，这样也好修改。个别幼儿懊悔地跟我说：“老师，我画错了。”刚开始使用纸版画时，孩子们画错了，我会帮助他们在原画上巧妙地添画、组合，渐渐地我发现会画错的一直都是几个平时性格优柔寡断的孩子，何不让他们在作画中历练性格品质呢？当他们再一次高高地举起小手时，我不再像以前那样伸出援助之手，而是慢慢地引导他们在线条上做新的变化，在错的基础上形成新的图画。后来，每当有幼儿在创作中向我求助时，我总是让幼儿先尝试改变、组合。慢慢地，孩子们也学会轻轻地定稿，再修改细节，线条圆润流畅起来，下笔时都是胸有成竹。运用纸版画的这一特点，幼儿的作品不仅充满了童趣，而且培养了自信、果断的性格品质。

三、纸版画能更好地提高绘画技能

在实施纸版画特色活动时，我有意地将纸版画和线条画结合起来。在所有绘画表现方式上，线条是最简单也是最直接的，中班幼儿虽然掌握了一些绘画技巧，能简单勾勒出物体的外形特征，但要让幼儿真正得到锻炼，学会运用线条使画面更饱满、丰富，线条的掌握和练习是必不可少的。用记号笔在白纸上的练习已不足以吸引孩子在美术上前进的脚步，他们需要更有趣、更有效的作画方式——在KT板上进行作画。线条种类的多样性，线条的组合不同，疏密、排列的不同都会影响整幅画面的构成。在特色活动《小鸟飞》中，我引导幼儿运用多种线条进行创造性的组合，在鸟儿的身上体现不同的创造美。在我的指导下，大部分幼儿作品中的线条比较流畅，组合多变，能用各种线条表现鸟儿身上美丽的羽毛；个别能力较强的幼儿在装饰完小鸟身上的羽毛后在旁边进行了添画，继续用丰富的线条表现树叶、花等物体。孩子的绘画水平是参差不齐的，我认为只要幼儿在原有的水平上得到提高，就是进步了。纸版画不仅提高了幼儿的绘画技能，而且让幼儿真正喜欢上了绘画，乐于绘画。

四、合理运用纸版画创造多元化、整合性的环境

陶行知先生提出：“创造艺术之环境。我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。”纸版画的特殊性，使得周围的环境变得丰富起来。我利用家长、社区资源，和孩子们一起收集了一些各种树叶、花叶、草叶、毛线、鱼刺、旧毛巾、旧手套、草席、水果包装网、网兜、废旧瓶盖、纸筒……材料。种类多，数量多，保证班级有足够的版画创作实物材料，为班级进行实物版画创作做好了充分的物质准备。本阶段废旧实物材料的开发活动开展，为下一阶段开展版画制作活动研究奠定了坚实的基础。孩子们不再为了老师让他们画而画，而是慢慢地想要画好，画得漂亮，画得别出心裁。

纸版画满足了幼儿的兴趣需要，贴近幼儿技能水平，更拓宽了幼儿的想象空间。陶行知先生说：“教育是教给人创造，或引导人创造，启发人创造，而且在创造中学创造。”通过我的不断实践与研究，纸版画这一特色绘画活动在班内取得了较好的成效。教师要不断充实专业知识，掌握更多的专业技能，开展更深层次、多元化的实践与研究，使纸版画更贴合幼儿的生活，使活动过程更加游戏化，让幼儿在美术活动中不断地发现美、创造美、享受美。