浅析学生安全事故防范与自救能力培养研究

郑维军

[摘 要]每每听到在学校发生校园安全事故发生，心理都会出现一种特别的不舒服的感觉。校园事故不仅仅给学生的家庭造成极大地影响，也会给社会造成经济负担。因此，在教学的过程中培养学生的安全事故防范与自救能力是老师刻不容缓的任务。本文，笔者结合学校安全教育现状展开探讨，并结合自己的教学经验，以促进学生安全事故防范与自救能力的形成。

[关键词]学生；安全事故防范自救能力；培养

我们必须承认生命是强大的，因为每一个事故发生的现场都可以看见伤者强大的求生欲望。生命也是脆弱的，在一次次的安全事故中有那样多的人失去了生命。频繁发生的安全事故给学校的教育敲响了警钟。如果老师无法在学校帮助学生形成安全事故防范与自救能力，就会给学生的发展造成非常严重的影响。老师要结合学生的基本情况，在班级管理中不断渗透安全教育，树立“安全第一”的理念，培养学生的安全事故防范与自救能力。

一、学校安全教育的现状与学生安全习惯

在校园安全事故频发之后，虽然学校和家庭都已经开始重视学生的安全教育问题。现阶段的资讯比较发达，学生也通过不同的方式了解了许多的安全知识。但是并不代表着学生已经具备了安全事故的防范与自救能力。结合笔者的基本经验和实践情况，学校的安全教育问题还比较突出。

1.学生的习惯比较差

由于在学习的时候，学生对安全问题还没有引起足够的重视。这样的情况就会导致学生在学习的时候无法充分地理解安全知识。在平时的生活中，学生们还是会随心所欲的在楼道中打闹。在上下楼梯的过程中靠右慢行的学生也不是很多。此外，学生总是以为出校园之后就不用遵守老师所设定的规则，有些学生就会不遵守交通规则，无视交通灯、横穿斑马线等等。这些情况会大大的增加安全事故的发生几率。如果老师或者家长不能够及时发现学生的这些问题，会在学生日后的发展产生非常不利的影响。

2.学生获取安全知识的渠道单一

学生获取安全知识的途径较为单一。除了家长和老师的灌输之外，他们很少主动了解安全知识。即使在老师讲解安全知识的时候，他们也不注意听，没有认识到安全事故的重要意义。在家里，长辈仅仅告诉学生遇到什么样的事情要加以小心，并没有告诉学生在遇到安全是故的时候应该怎样做。有些学生会从自己的朋友那边获取一些安全知识，但是毕竟都是同龄人，他们对安全事故的认识仍旧处于同一个阶段，即使两个人之间可以充分的探讨安全事故，也无法获得充足的防范安全事故和应对安全事故需要的知识。

3.学校安全教育方式错误

学校在开展安全教育的时候本应该培养学生的安全事故防范与自救能力，但是在显示教学中却并非如此。学校为了保证学生在学习的过程中不出现安全事故，而将教育的重点放在了教育学生遵守纪律的方面。在这样的状态之下，老师也会根据学校的要求，引导学生在学校不要出现事故。这样的教育氛围会导致学生在面对安全事故的时候根本就不知道如何处理。

二、培养学生安全事故防范与自救能力的策略

为了能够帮助学生在学习的时候养成形成的安全事故防范与自救能力，老师要结合学生的问题进行反思，找出合适的教育教学方法，帮助学生养成良好的习惯。

1.从观念上帮助学生树立正确的安全意识

由于现在家庭中孩子的数量比较少，好几人都围着他们转，导致学生从小就没有经受过大风大浪。在家里，学生们都是一个个带着脚镣的舞者，看似的自由其实是家长对学生成长的禁锢。学生基本上接触不到危险的事情，研究不存在产生安全事故的问题，老师要从观念上让学生认识到安全事故的存在。在平时的授课中联系现实中的事故进行灌输，在潜移默化中帮助学生从观念上树立正确的安全意识。

2.明确对学生的要求严格开展训练

当学生能够认识到安全事故的存在之后，老师要结合学生的情况，为学生订立一个明确的目标让学生可以在训练中不断地探索，以尽快达到设定的目标。例如，老师可以引导学生在每次上下楼梯的时候都靠右慢行、在遇到突发情况的时候要仔细思考、在过马路的时候要遵守交通规则等等。老师还要建立督察小组，监督学生的行为，督促形成能够形成良好的习惯。

3.多载体开展安全教育促进学生习惯的养成

除了在课上结合教学目标展开安全教学之外，老师还可以组织演讲比赛、主题班会、知识竞答比赛等，让学生能够在不同的教学方式中掌握安全知识。此外，老师还可以播放一些安全教育视频来告诉学生应对安全事故自救的方法。通过转换教学方式可以激发学生学习安全知识的兴趣，让学生在学习中充分地了解安全知识的防范问题，以督促学生养成安全事故防范与自救能力。如果时间允许的话，老师还可以结合学生掌握的安全知识展开测试，检验学生的掌握程度。

4.开展模拟训练发现学生的问题

在掌握了理论知识之后，学校可以联合不同的班级开展模拟训练。在针对不同的安全问题训练的过程中发现学生的问题，并在教学的过程加以引导，让学生结合自己的表现将自己的问题和表现好的地方写出来，总结反思自己的问题，进一步提升学生的安全事故防范与自救能力。

老师在参与的过程中要结合学生的表现和总结进行评价。对于表现的好的学生加以表扬，指出学生们表现的不好的地方，进行改进。此外，老师还可以将学生需要提升的地方融入到今后的教学当中，不断地渗透，帮助学生更好的理解安全知识。通过老师的努力，笔者相信肯定可以在学生的心中中下一颗安全安全意识的种子，并在今后不断运用的过程中开出美丽的花朵。

三、结语

综上所述，培养学生的安全事故防范与自救能力一定要从学生抓起 。因为学生就是社会发展的动力，也是祖国的希望，一旦发生阿奴去哪事故不仅仅会影响学生的家庭，也会影响社会的发展。但是，学生的安全事故防范与自救能力并不是短时间内就可以形成的。因此，老师要结合“安全第一”的基本理念，在教学的过程中不断地渗透，通过不同的方式进行引导，帮助学生形成安全事故防范与自救能力，使学生可以在今后的事故中能够在保护好自己的同时也帮助其他人脱离危险。

参考文献：

[1]丛晓红.学校安全事故防范与自救能力培养研究.《新课程·下旬》， 2015（5）.

[2]李学良.如何加强学生安全事故防范与自救能力的培养.《东方青年·教师》， 2011（5）.

[3]陈国栋.关于学生安全事故防范与自救能力的培养.《东方青年·教师》， 2013（18）.

备注：总课题： 全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》.