语文教学应激发学生的写作兴趣

叶娜娜

要提高学生的综合素养，要提高他们的语文能力和写作水平，关键在于要激发学生的写作兴趣。那么，怎样才能调动学生写作的积极性，激发学生的写作兴趣呢？

一、以添加学分的方法激发学生加强素材积累

学生的写作水平离不开平时大量的素材积累。“不积小流，无以成江海”，在作文教学中，只有加强了学生平时对作文素材的积累，学生才会厚积薄发，文章才会写得内容充实，形象感人。因此，激发学生平时对写作素材的积累，是促使学生写好作文的基础。为激发学生进行写作积累，可利用大多数学生都比较注重分数这个心理，采取添加语文学分的方式来调动其积极性。在学期初，根据教学的需要，把写作积累纳入学期语文学分的考评之中。规定总分数为10分，具体可分解为：讲新闻（2分），背诗歌（2分），写名言（2分），讲故事（2分），找错别字（2分）。具体方法是：①利用课前五分钟开展一句话新闻活动，学生轮流进行；②开展每周每人背一首自己喜爱的诗歌，由科代表负责记载；③利用教室后面的黑板，由学生每天轮流写一则“我喜爱的一句名言”；④利用班会活动或第二课堂活动开展间周一次的故事讲演赛；⑤利用节假日和星期天，发动学生寻找生活中的错别字。这些活动，既能锻炼学生的口头表达能力、动手能力、动脑能力，扩大学生的知识面，又能为写作奠定良好的基础。

二、以评定等级的方法激发学生自觉练笔

要提高学生的写作水平，教师对学生平时的日记、周记、摘抄等练笔训练就必须予以高度重视。鼓励学生能自觉训练，教师可以根据学生写的日记、周记的内容、文采和书写等方面的情况进行等级评定。优秀为A、A-，良好为B+、B、B一，中等级为C，通过评定等级来激发学生的写作热情。当然，在批阅周记、日记这一类诉真情、说真话的随笔时，还应注意发现学生的思想状况，及时与学生进行心与心的交流。教师应为学生保守个人秘密，并适时加上一些温馨鼓励的话，这样，既能使师生间产生一种亲和力，学生愿意通过笔尖把自己的心事告诉老师，又能自然而然地激发学生的写作兴趣。

三、以竞赛奖励的方法激发学生训练写作速度

学生的文章是他们精神世界的展现，为了宣泄或倾吐自己的所见、所闻、所感，学生自然会产生写作的欲望。但如果不训练学生的写作速度，学生逐渐就会松弛懒惰，反应迟钝，不愿动笔或久久不能下笔。因此，要使学生才思敏捷，能迅速连缀成文，就必须提高学生的写作速度。长期作文教学实践证明，竞赛方式是一种激发学生提高写作速度的行之有效的方法。竞赛的方式可多种多样，如，举行一小时的限字作文比赛，20分钟的现场作文片断描写，在规定时间内进行仿写、扩写、缩写等。竞赛完成后，及时评选出优秀奖、优胜奖等，奖励面可适当放宽，进行现场奖励，如奖一支铅笔、一个笔记本、一块橡皮擦等。竞赛方式作文不仅能使学生尝到成功的喜悦，而且能使学生很快进入作文角色，克服掉拖拉懒散的习惯，这种方式如果能长期坚持下去，学生自然就会养成提高写作速度的好习惯，并能激发其写作兴趣。

四、以学习范例的方法激发学生提高写作技巧

语文教材是学生认识生活的桥梁，传授章法的范本。语文教师要善于在教学中引导学生从范文中学习一些写作技巧，激发其写作激情。如，在学习七年级语文上册朱自清的《春》时，正值秋季，学生虽然不能直接看见春天的景色，但是，教师可以指导学生学习《春》中通过侧面展示春天美的写作技巧，同样可以描绘出“秋风图”、“秋草图”、“秋雨图”、“秋收图”等画面。因此，揣摩名人名篇的写作技巧，也可以激发学生学习范文写作技巧的热情。因此，语文教师要有计划地、有步骤地指导学生扩大阅读范围，多从范文中学习一些写作知识，通过作文练习，使学生所学的这些知识转化为能力。每次作文提一个要求，达到要求就给分，这样一次次训练，既完成了教学要求，提高了学生的写作技巧，又激发了学生的写作兴趣。

五、以互相评改的方法激发学生增强写作欲望

“文章不厌百回改”。一位著名作家也曾说过：“文章不是写好的，而是改好的。”可见，作文修改是非常重要的。根据新课标的要求，我们可以采取互动的方式来激发学生评判文章的质量。可以以小组或班为单位，放手让学生进行自评或他评，让他们评头论足，点优数劣，不一而论，以激发他们的参与热情。心理学家告诉我们，每个人都有表现自己的欲望，都有成就动机。自己的习作有人愿意看，自己能从中获得喜悦，这种成就动机，势必会形成下次习作时的内驱力；另一方面自己的习作置于众目睽睽之下，随时有放别人批评的可能，也不会过于敷衍了事。这样互动式的评改，将会鞭策着学生每次都会把自己最优的文章展示给别人，事实证明，书写马虎的人会认真书写；草草了事的人会认真写稿，甚至有的还要让老师过目后，才誊抄到作文本；有的人看到分数不理想，难为情，不动声色地主动重写。互动评改大大激发了学生认真写作的欲望。

六、以展示能力的方法激发学生提高写作质量

心理学告诉我们，爱美之心，人皆有之。哪一位中学生不想在学习的舞台上展示自己的能力？随着学生身心的发展尊重的需要，认知的需要，自我的需要，逐渐成为了学生表现自我的重要需求。因此，在作文训练中应提供多种途径，让学生有机会展示自己的习作，从而激发他们的写作热情，提高他们的写作质量。如，①可以评选出学生的优秀习作在全班朗读；②通过板报和壁报展示学生的优秀作文；③可以把学生的优秀习作编辑成作文汇集；④可以向县级以上的刊物推荐他们的优秀作文；⑤自办文学社，自办班报、校报，鼓励人人投稿。

总之，应通过多种途径，让学生的作文能获得更多的展示机会，从而激发学生的习作兴趣，严格要求，提高他们的写作质量。