小学数学课开讲的艺术

严新政

俗话说：“万事开头难”。小学数学开讲，能否调动学生学习的兴趣，关键在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？

一、亲其师，信其道

教师要从各方面来完善自己。专业知识、师德修养……一专多能。要得到学生的尊重，就要和学生交朋友，进入学生内心世界。教师在思考如何让学生学好数学时，要提高自身的素质。如果自身不修边幅、口无遮拦，学生一开始就抵触，即使教师再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。

二、通过游戏活动，让学生喜欢数学课

兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。“良好的开端是成功的一半”。诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。因此，教师开课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情。比如，在学习百以内二位数加减二位数中。模仿市场，可以让一部分学生当作售货员，一部分学生当顾客，角色扮演，学生从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识。

三、激发思维火花，激发学生学习兴趣

“学起于思，思起于源。”如在教学中，教师可以经常会问，如果是你，你会怎么样？通过换位思考，可以改变学生被动学习的境况，让学生设身处地地思考问题，让学生产生“疑”。引起思考，是需要学习的开始，疑问使学生萌发出求知的欲望。如教师提问四边形于几个三角形组成？学生马上通过观察和作图得到结论。

四、在争论中提出问题，升华兴趣

开讲时，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方法可引起学生更深入地钻研某些问题的兴趣。学习的直接兴趣不是与生俱来的，而是学生在刻苦学习、认真钻研的学习活动中得到发展而升华的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力、升华兴趣的好方法。

五、通过表扬延长兴趣

一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。小学生的兴趣既不稳定，又不长久。这种无休止成功的意念和力量就是学生兴趣的源泉。对学生来说，教师的一点鼓励，一次肯定，一次表扬，都是期成功的标志。

在数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一课开讲教学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们爱上数学。（作者单位：江西省于都县黄麟乡中心小学）