发达国家思政教育模式对我国的启示

徐光辉

【摘要】发达国家思政教育的目的是培养理性的、有道德的公民，在教育上主要采用融入学生生活的思政教育模式，注重实践的思政教育模式以及与宗教教育相结合的思政教育模式。

【关键词】 思政教育模式 理念 启示

【中图分类号】 G641 【文献标识码】A

目前，世界各国都将思想政治教育作为教育的重点之一。美国等大多数发达国家普遍认为，学校最为重要的作用在于促使学生更好地融入社会实践活动中，提升其道德素养、独立思考能力及参政能力等。发达国家的学校在对学生进行思想政治教育时更注重事实性教育和比较性教育，注重道德素养与参政能力的培养，以便使学生可以在未来更好的适应社会生活。加强教育方式的改革，加大对教育资源的投入，充分了解各国思政教育的特点和优势，尤其是发达国家的思政教育方式，学习借鉴发达国家的经验，有助于更好地了解我国思政教育现状，提升我国思想政治教育水平。

发达国家的思政教育模式

融入学生生活的思政教育模式。在思政教育模式方面，发达国家通常非常隐蔽。西方国家更注重让学生在实际生活中感受传统价值观，同时将学校持有的经济政治意识形态全面融入到教学过程中，并且还会与古希腊哲学家的思想加以比较分析，增强学生的民族归属感和对本国现行政治制度的优越感。通常而言，西方国家会将思想和道德教育融入到各个学科之中，尤其是人文学科中，此外，其所出版的各类影视、文学作品上也体现着浓厚的政治思想特色。例如美国学校不仅将思政教育融入历史课教学中，而且十分重视引导学生参与国家政治运动，引导其全面了解和分析国家当前的政治局势，积极参政，并对各项国家政策进行分析与批判。就社会管理而言，美国人有着多种多样的政治思想。就公共设施而言，美国有着诸多公开的公共设施，包括博物馆、纪念馆、历史展览馆等。在教学方法上，西方国家通常也会采用灌输式的方法对学生进行知识教授，以此促使学生在脑海中形成特定的政治意识与观念。

注重实践的思政教育模式。大多数西方国家都十分注重引导学生参加社会实践活动，并且将其作为一门必修课对学生加以考核。在西方国家，几乎每个学校都有大量的学生社团，这些社团受到学校和社会资金的支持，发展态势良好，学生可以凭借自身兴趣成立社团或者加入自己感兴趣的社团。这些社团活动可以让学生与社会进行更多的接触，更为深入地体验社会生活。教师也会通过这些社团活动对学生加以影响，对其进行一定程度上的思政教育。在教学实践方面，学校更为注重引导学生参加丰富多样的各类社会实践活动，借此提升其应用能力。同时，在考察和录取学生方面，学校也将学生的社会实践情况作为十分重要的一项评价标准。除此之外，西方国家更为注重对思政教育模式的研究，不断提升思政教育的系统性和科学性。目前，我国正努力汲取西方国家的社会实践教育经验，完善我国的思政教育模式，因此研究分析西方国家的思政教育模式对我国思想政治教育模式的发展而言意义重大。

与宗教教育相结合的思政教育模式。在西方国家，常常将对学生的思政教育和其他各个学科相结合，尤其是将其和宗教进行结合，结合方式有着较强的隐蔽性。对于美日韩而言，其所施行的是思政教育和宗教教育相分离的政策。虽说这三个国家都明文规定，禁止在公立学校开设宗教课程，然而大多数私立学校都开设宗教课程。虽说公立学校被禁止开设宗教课程，但是实际上这些学校所举行的宗教活动也不在少数。这些宗教活动多由学生个人或者社团发起。在英国和德国等国家，政治和宗教有着十分紧密的联系，国家明文规定所有学校都必须将宗教课程设置为学生的必修课。宗教课程的作用在于不断提高学生的政治素养，并且提升学生的政治参与度和对国家政治政策的认同度。而对我国而言，我们一直主张无神论，同时给予国民自由选择宗教信仰的权利，政府根据颁布的法律对宗教各项事务进行管理，在允许宗教传教的同时对其进行积极的引导和管理。我国思政教育不单单存在于学校当中，在学生离开学校进入社会以后也一直存在着。然而，目前存在的一大难题是我国民众主动参与思政教育活动的积极性不高。

发达国家思政教育理念和模式给我国的启示

以学生为主体，在思政教育中激发学生的创造性。思政教育的作用在于对人进行思想引导，培养人们的道德观，为我国社会主义建设输送合格人才。因为历史原因，我国一直将人才培养作为思政教育最主要的目标。目前，人才的发展更多元，因此，我国在思政教育上应该更注重对学生多方面能力的培养。既要注重提升学生的技能水平，同时也必须注重提升学生的政治素养，确保我国社会主义建设的顺利进行。因此，思政教育不单单应该灌输给学生理论知识，还应该激发其创造性思维，开创更为高效的思政教育模式。具体而言，可以采用专题教育等多种教学方法提升学生对理论知识的理解能力，引导其对当前社会现象进行思考，激发其创造性思维。

深入了解学生的内在需求，加强对学生的自信塑造。西方国家十分注重塑造学生的自信。实际上，每一个学生都有着并非完全相同的个人经历。在教育学生时，学校应该充分尊重学生的个人经历和自身意愿，信任、引导、赞许和帮助学生，促使学生具有更强的归属感，同时感受到学校的尊重和信任。自从提出素质教育以来，我国更加注重树立学生的自信心，同时以学生自身意愿为基础对其进行帮助和引导。

在思政教育中加强实践性教育。传统思政教育模式中的理论教育目前已难以符合我国要求，因此必须将思政教育理论结合政治实践以提升当前思政教育的成效。除此之外，我国还需不断拓展教育渠道，借助计算机设备和网络实施思政教育，并且在学校建立良好的互相学习的氛围，加强各类学生社团对学生思想的影响，切实提高思政教育的效果。与此同时，还应引导学生深入社会实践，在实践过程中检验教育成效，从而对教学方法进行不断的修正和调整。在整个思政教育过程中，实践教育是十分重要的一个环节，是将思政教育真正融入到学生教育活动中的关键途径，也是对思政教育理论进行不断完善的有效方式。

在学生生活中渗透思政教育。当前正处于信息化时代，各类信息传播速度很快。学生借助网络工具，能够快速获取大量信息，这些信息量远远超过其在课堂上所获知的信息量。因此，仅仅使用灌输方式传授学生政治知识的有效性已经大大降低。我国必须更新现有的思政教育模式，将思政教育融入到多个学科之中，对学生进行全面的教育渗透，才能确保思政教育的有效性。在传统思政教育模式中，学校主要将思政教育渗透集中于教育学、心理学、社会学、经济学等学科，然而，目前学科分类更为细化，各学科发展更为深入，同时呈现出交叉发展的状态。因此，思政教育应该利用好这一趋势，将之融入到学科深化发展和交叉发展之中，提高思政教育的有效性。

将思政教育与我国传统文化相结合。我国是一个多民族的国家，经过几千年的发展，形成了优秀的传统文化。相比西方发达国家将思政教育与宗教相结合，我国可以将思政教育与我国传统文化相结合。例如，我国各民族有许多优秀的传统民间文化，我国思政教育工作者可以将这些文化传统和习俗与思政教育理论相结合，从而创新思政教育方式。

（作者单位：中国石油大学（华东））

【参考文献】

①王振存：《论当前国际教育研究现状、实践发展特点及启示》 ，《河南大学学报》 （社会科学版），2010年第2期。

②李丽君：《基于人文关怀理念的大学生思想思政教育实效性研究述评》 ，《吉林省教育学院学报》 （上旬），2014年第1期。

③孙仁杰：《英美思想思政教育概况及其对我国的启示》 ，《学理论》，2016年第2期。

责编/潘丽莉 孙娜