巧用示范绘画，优化初中美术课堂

王峰

摘 要：在初中美术教学中，绘画学习是主要内容之一。学生学习绘画的目的，不仅是要掌握基本的绘画技能，还要通过对美术作品的欣赏，了解作品本身所饱含的情感，领悟作品中蕴含的美，从而受到美的熏陶，开启学生的心扉，陶冶学生的性情。为此，教师巧用示范，可以起到优化美术课堂的效果。

关键词：示范绘画；初中美术；优化

一、教师的示范绘画，可以激发学生的表现欲望

示范绘画是美术教学中最直观、最有效的教学方法之一，它能为学生营造一种氛围，引导学生进入一种意境，激发学生的创作欲望。

教师在课堂上做出绘画示范，让学生亲眼看见教师作画的全过程，不仅是对教师的一种考验，更是让学生对教师产生敬佩之情的途径。这样，学生会更加信任教师，真正掌握绘画的技巧，领略绘画的乐趣，对美术产生强烈的热爱之情。

比如在学习“抒情与写意——中国花鸟画”时，我就在课堂上为学生做了示范：铺纸研墨，动作行云流水，一气呵成。我一边挥毫泼墨，一边为学生介绍相关的笔法、墨法，还有在作画的时候需要注意的结构搭配以及色彩的融合，并仔细讲解了干湿衔接的最佳切合点。学生听后忍不住动手作画，有学生跟我说：“老师，你画得太好了，如果我能画出那样的画，该多好啊！”我知道学生的创作欲望被激发出了，每个人心里都有无限的乐趣，引起了他们心理上的共鸣。

这样的绘画示范，既让学生掌握了绘画的技法，又陶冶了学生的情操，激发了学生的创作热情。

学习是一种心境，当学生看见教师在黑板上做示范的时候，那高昂的热情、潇洒的动作、流畅的线条都会激发学生的创作欲望。在美术教学过程中，还有比绘画示范更直截了当的效果吗？在示范过程中，学生近距离地接触美术作品，犹如身临其境，是一种心与心的交流，是真真切切的艺术对话。

二、教师的示范绘画，可以活跃课堂的教学氛围

在美术教学过程中，活跃的课堂气氛，主要是靠教师的精心设计来营造。很多优秀美术教师的课堂之所以能够精彩纷呈，取得最大的成功，其原因就是他们在课堂上运用了示范教学。他们在教学过程中的任何一个环节都安排了示范绘画。教师以示范为线索开展课堂活动，会让学生的情绪一直高涨，从而使课堂的气氛更加富有朝气。

例如，在进行“传神写照——中国人物画”一课的教学时，我先用多媒体为学生展示了大量的人物图片，以此作为范画让学生欣赏，同时要求学生认真观察。接着，我又在画板上画了一个人物形象，让学生观察我在绘画的时候采取了哪些步骤。然后我为学生进行了讲解，再与学生心中所想进行对比，学生恍然大悟，马上引发了学生的作画兴趣。

我将欣赏、演示、启示三者有效地结合在一起，让学生的创作热情始终不减，让课堂气氛更加热烈，达到了显著的教学效果。

在美术教学过程中，教师要充分利用示范绘画，开展多种多样的美术活动，在有限的时间与空间里，挖掘学生无限的潜能，创建富有乐趣的美术课堂。

三、教师的示范绘画，可以增强学生的成功感受

按照新课程标准的要求，美术课应该具有人文性和工具性。工具性指的就是学习美术以后，要懂得表现和利用，而想要实现这一特点的前提，就是要掌握美术的技能技巧。学生学习美术技能的方法可谓五花八门，但是最直接、最有效的方法就是教师的示范绘画。教师在示范过程中，可以刺激学生的多种感官，对主题的把握都可以通过线条、色彩、构造反映出来，这些都会冲击学生的视觉，再转化为心理意识，从而让他们更好地学习美术技能。

例如，我在教学“多变的色彩”一课时，就先为学生介绍了绘画工具的使用方法。然后，我又向学生介绍了颜色调制的方法，即怎样将它展示在画纸上。同时，我还为学生做了绘画示范，给学生一个直观的感受。所谓“不看不知道”，其实这些方法不管你怎么讲，也不如一个示范的效果好。这样学生对技术要领有了一个初步认识，为以后的学习走上正确的道路打下了基础。

参考文献：

[1]朱 瑾.构建高效课堂模式 优化中学美术教学——以《绘画中的色彩》为例谈中学美术课堂新模式[J].美术教育研究，2011，（10）：126.

[2]曹显生.优化初中美术课堂教学的策略研究[J].都市家教（上半月），2013，（9）.