音乐教学中学生创新能力的培养

杨永梅

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0316-01

在人类跨入21世纪的今天，引导学生创新求异，培养学生创造意识和创新能力，是当今教育的主题，音乐是最富有创造性的艺术，它不仅有助于发展创造性思维，而且是培养创造能力的重要途径。作为从事音乐教育的专业教师，在音乐教学实践活动中，应运用音乐教学的特点来激发学生的想象力，培养学生的创新意识和创新精神，充分发挥学生的潜能。

1.在课堂教学中培养学生的创新意识

课堂教学是实现音乐教育目标的主渠道，它不仅能够有效地实施审美教育，而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中，教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择、有重点的使每节课的教学内容富有艺术性和创造性。其主要再现形式有以下几种：填词、编曲、自制乐器等。

1.1 利用学生已有的生活经验和知识经验，发挥丰富的想象为歌曲填词，是培养学生音乐创造力的重要手段。例如：《我的愿望》这首歌， 它是一首旋律流畅活泼的新疆维吾尔族歌曲，勾画出一位天真热情的维吾尔族儿童倾吐心愿，载歌载舞的形象。由于旋律流畅，孩子们学习起来饶有兴趣，并在学习中受到思想感染。我抓住这一时机引导学生谈出自己的愿望，从而激发他们创编歌词的欲望，学生的创造的火花被点燃了，创新意识得到了激发，创新能力在不知不觉中得到了培养。

1.2 日常生活是激发学生学习兴趣的切入点，让他们自己动手动脑体会参与之乐，思维之趣，成功之悦，从而成为学习、创造的主人。在教学中，根据日常生活编曲是培养学生创造力的又一途径。例如，我根据平时的步行、快跑等日常生活的动作创作出词曲的首句节奏，再让学生用接龙的方式继续创编二、三、四小节，学生的发散思维得到发展。在此基础上，各小组学生又根据"火车启动"、"奔跑"等创作了各种节奏，引导学生自评、互评，相互交流，学生对此饶有兴趣。同时，教师适时鼓励，帮助他们树立自信心，以保护其创作热情，提高他们的创作积极性和主动性，从而达到教学的预期目的，提高学生的音乐素质。

1.3 利用废旧物自制、自编、自演简易的打击乐器培养学生的想象力和创造力，训练他们的速度、节奏、旋律、合作、审美等方面的综合能力，造就开拓型人才是音乐教育的重要使命。例如，我引导学生充分利用饮料瓶、车铃、竹板等制成沙锤、碰钟、响板等，并让他们用自制的打击乐器演奏，边歌边舞。在整个过程中，学生的主动性得到充分地发挥，不但养成了学生善于思考，敢于实践，勇于创新的好习惯，而且使学生在积极活跃的课堂气氛中，轻松地掌握了知识，提高了学习效率，对学生今后的发展有非常重要的影响。

此外，运用多媒体可将画面与歌声完美的融为一体，使学生能直观的感受到音乐表现的形、声、光、影的美，催生"音乐想象"，激发学习兴趣，从而促进学生在感知基础进行创造想象。

2.在课外实践中培养学生的创新能力

音乐教育不仅要充分利用课堂教学来培养学生的基本技能，更主要的是要充分利用课余时间，让学生参加艺术实践，在具体的实践活动中，学生自己动手动脑，增强创新意识，提高创新能力。

2.1 以活动点燃学生的创造火花。课外音乐活动是校园艺术教育的重要组成部分，也是学生创造性表达心中情感及对音乐的理解的思维方式。在课外活动中，交给学生富有探索性的实践任务，给学生提供广阔的探索空间，挖掘学生的创造潜力，激发学生音乐的创新欲望，从而促进学生创新能力的发展。例如，在我校每年举办的校园文化艺术节中，我根据学生的特点，鼓励学生大胆创新，积极参加舞蹈、乐器、声乐类等文艺活动，学生自编自演的舞蹈课本剧、童话舞剧等，得到了领导、教师和同学们的好评。学生在一次次的活动中的潜心创作，自我展示体现了自身的作用和价值，品尝到成功的喜悦，增强了自信心。长期以往，学生的创新意识越来越强，兴趣越来越浓。

2.2 从兴趣入手，激发创新的欲望。兴趣是最好的老师，如果孩子对学习内容感兴趣，他就会积极主动的去学习，并产生创造的欲望。在课外，舞蹈班的训练中，我选择一些孩子们喜爱的音乐，编排一些富有童趣的组合，让他们乐在其中，积极主动的去学习，从而再创造。例如，蒙古舞的教学，我选用孩子们所熟悉的歌曲《草原就是我的家》，然后将基本的几个动作交给他们，鼓励各个小组自己编创小舞蹈，学生们自觉进入想象空间，大胆合作、创编，创新能力得到了培养和提高。

总之，"音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示"。音乐教育中的想象，融入了创造素质，音乐对培养学生创新意识和创新能力具有十分突出的作用。我们作为音乐教育工作者，应结合学科的特点，大胆尝试，锐意创新，从学生实际出发，以培养学生创新意识和实践能力为核心，让学生在活动中主动参与，学会合作，学会学习，学会创新。