如何培养高中生数学学习的兴趣

裴会强

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0178-01

兴趣是最好的老师。最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣，培养学生学习数学的兴趣，它能推动学生积极思考，提高学习的效率，激发学生更大的学习欲望。在各科的学习中，只有学生们对此科目产生了兴趣，才会有知识探究的主动性，才会有探究此知识的动力，而不会把学习当中一种负担。由此可见，兴趣在学习中的重要性。

但是，在传统的课堂教学中，尤其是在高中教学阶段，由于受到高考的压力，在高考的指挥棒下，教师在课堂教学过程中过分注重知识的传授，而忽视了学生学习兴趣的培养，不仅使得课堂教学气氛沉闷、乏味，而且降低了课堂教学的效率。随着新课改的实施，传统课堂教学面临着改革，在新课改下，教师要改变传统教学中重知识讲授的教学方法，把学生学习兴趣的培养和学生能力的培养放在课堂教学的重要位置。

经过学习新课改的教学理念，我认识到了学生学习兴趣培养的重要性，也找到了一些培养学生数学学习兴趣的方法。下面，笔者结合高中数学教学实践，谈谈在高中数学教学中，如何让学生对数学学习充满兴趣。

1.创设数学问题情境，激发学生的数学学习兴趣

问题能够引发学生的思考，促使学生在原有认知的基础之上探究新知识。在传统的课堂教学中，教师采取的教学方法单一，通常是通过知识的讲授向学生灌输知识，"填鸭式"的教学方法自然不会引发学生的学习兴趣。

数学是一门思维性较强的学科，如果教师能够为学生设计合理的数学问题，一定能够激活学生数学学习的兴趣，让数学课堂充满活力。在运用问题情境教学法进行课堂教学时，教师要做出精心的准备，教师只有为学生设计出有效的问题，才能够激发学生的探究欲望。俗话说"好的开始是成功的一半"，因此，教师一定要开好头，做足成分的教学准备工作，通过不同形式、不同层次教学问题的设计，为接下来的课堂教学工作能够顺利开展做足准备。

数学是一门抽象、逻辑性较强的知识，进入高中之后，学生们在高中数学学习上的差异性增大，在设计教学问题时，教师要充分考虑到学生之间的差异性，要为每个层次水平的学生都设计出适合他们思考的教学问题，因为只有这样才能够让每位学生都进行数学问题的思考，让每位学生都产生数学学习的动力，从而激发出数学学习的兴趣。

2.创设数学生活情境，让学生感受数学学习的实用性

数学是一门和生活有着密切联系的学科，在传统的数学课堂上，教师照本宣科的讲解不能做到数学教学和生活实际相结合，从而使数学失去了学习的应有意义，学生也意识不到数学学习的重要性，因此，在数学学习上的积极性不高。

新课改下的课堂教学是素质教育，因此，在新课改下要做好数学教学工作，教师还要做到数学教学和生活紧密结合。在进行数学教学时，教师要对教材和教学大纲进行深入的研究，挖掘教学内容中和生活的结合点。同时，教师还要充分了解学生，从学生的生活实际出发结合教学内容。因为只有从学生生活实际出发进行所创设的数学学习情境，才能够更好地引发学生的探究，让学生更快地融入到学习情境当中。

例如，在学习《概率》的内容时，由于概率的知识比较抽象，枯燥的概念讲解不利于学生的理解，学生们更不能把所学应用于实际当中。为了让学生对概率有清晰的认识，教师就可以充分结合学生的生活实际。在我们的生活中，购物抽奖、购买彩票等现象随处可见，大部分高中生都有过亲身的经历。虽然他们在各活动中都有所付出，但是却没有得到他们想要的回报。在学习概率时，教师可以结合这些生活经历，甚至找一些学生在课堂上现身讲述自己的经历，并谈谈自己的想法，然后因此引出概率的知识。在学习了概率的知识之后，又回到学生的经历中，让学生对生活中的这一现象形成正确的认识。

3.采用先进的教学方法，激发学生的数学探究欲

数学是一门抽象的知识，学生的抽象思维能力不能对数学教学内容作出清晰的理解，为了让学生更好地学习数学，教师就要善于采取直观教学法让学生获取更多直观上的感受。

在网络时代和信息化时代，多媒体教学技术被广泛应用于课堂教学领域当中。多媒体教学技术和传统教学技术相比，其教学形式更加灵活、多样，学生除了可以从文字和教师的语言中学习数学知识之外，还可以通过图片、动画、视频等形式感受数学教学内容。在多样化的教学形式中，学生们感受到了更加直观、形象的教学内容，获取感性认识之后，学生们对数学内容的理解更加透彻。

例如，在学习立体几何的知识时，学生们的空间思维能力较差，不能对立体图形做出想象。为了让学生更好地形成空间立体感，对立体图形有清晰的认识，教师可以通过多媒体技术对立体图形的形成等进行动画模拟。如，通过平面图形的旋转形成圆柱、圆锥、圆台等。在多媒体教学环境下，学生们的课堂注意力被吸引，在无形中对数学学习的兴趣增强，使得数学课堂的教学效率稳步提升。

培养学生学习兴趣是一个漫长的过程，教师在教学过程中，要千方百计地激发学生积极有益的兴趣，寓兴趣于教学中，提高学生学习数学的积极性和自觉性，使学生能够将数学知识与自己的实际相结合，找到适合于自己的学习方法，从而更好的培养其学习兴趣，同时佳通和社会必须营造一种非常良好的氛围，从而让学生了解学习的重要性，让其发自内心的去学习。当然，在培养学生学习兴趣的过程中，并不是简单的理论就能完成的，还需要不断的实践，从而取得更好的成果。