浅析现代教学技术在高中英语教学中的运用

杜亚彬

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0162-01

多媒体教学课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。一支粉笔、一块黑板的传

统教学方式显得不那么应付自如了。

随着科技的进步，信息时代的到来，现代信息技术得到了大力的普及，电脑广泛的应用于各个领域。在现代化的教学中也离不开现代信息技术的使用，利用现代化手段进行教学为我们带来了便利。随着新课程的逐步实施，多媒体开始广泛的应用于教学领域，现在已经成为了一个重要的教学手段。

现代的教学不再是单纯地要求教师向学生传授知识，还需要对学生的综合能力进行培养，对学生实施素质教育。在教给学生文化知识的同时，进一步开发学生的智力，培养学生的创造性思维，提高学生的实践能力。多媒体把声音、文字、图像、甚至动画结合在一起，使学生能够直观地感受知识。多媒体教学手段的优越性可以激发学生的求知欲，提高课堂的教学效率，能够全面提高学生的整体素质，真正有利于实施素质教育。

作为一名高中英语教师，应该跟上时代的步伐，不断提高自身的水平，利用先进的教学手段进行教学。如何在高中英语教学中运用多媒体来进行教学？多媒体教学在高中英语教学中有具有哪些作用？现结合教学实际，谈谈自身的体会。

1.运用多媒体进行教学，可以提高学生的学习兴趣，保持学习的热情

高中英语教学中的内容繁多，在传统的教学模式中由教师在黑板上板书，这种"白+黑"的教学形式给学生留下的只是黑白的视觉效果，长期使用单一的形式进行教学容易使学生感到枯燥、乏味，逐渐对英语学习失去兴趣。

在现代教学中，多媒体把声音、动画、文字等融合在一起，同时能够集多种教学手段于一身。教师利用多媒体进行教学，可以根据不同的教学内容，运用多媒体制作相关的教学课件，在课件中灵活的把多种教学手段结合在一起；使教学内容更加浅显易懂。由于多媒体教学自身的优点，运用多媒体进行教学可以使我们的课堂教学更加有趣，寓教于乐。通过多媒体进行教学，可以使教学内容更加地形象，学生对知识的感受也更加的直观，同时多媒体的音频和视频效果，可以从听觉和视觉上刺激学生，提高学生的兴奋度，使学生有一种身临其境的感觉。通过多媒体进行教学，使枯燥、复杂的英语知识变得更加生动，更加浅显，学生更容易接受，也有利于学生对知识的消化吸收。在英语教学中运用多媒体手段，既能提高学生学习英语的积极性，保持学习英语的兴趣，还能使我们的教学效果达到最佳的状态。

2.多媒体教学对高中英语教学的好处

2.1 多媒体可以将文字、图像、声音、动画、视频等多媒体信息融为一体，充分调动多种感官的处理功能，使原本抽象、枯燥的数据和内容用形象化的、动态的方式加以表达，从而大大提高教学的直观性，增强学生的学习兴趣。从这个意义上说，多媒体淡化了学习与娱乐之间的界线，改善了教与学的关系。

2.2 多媒体所具有的交互性和"超媒体"功能，可以为学生的学习提供多种选择，使学生根据自己的需要，自主地选择适合于自己的学习内容，学习进度和学习方法，从而使其积极性和主动性充分发挥出来。

2.3 多媒体不仅在信息载体上具有集成性，在媒体设备上同样具有集成性，可以将电视机、录音机、扩音机等媒体设备的功能集于一身，不仅节省了空间，降低了费用，而且使操作更加方便可靠。现行高中英语教材取材颇为广泛。文章中包含了大量的英美国家的文化、历史、习俗以及政治、佛教、名胜等多种背景知识，还可能涉及到科学技术的某个分支，即一些专业知识和科普知识。阅读者若不具备这些知识，阅读中就容易出现理解困难。许多学生对这方面的知识了解甚少，为了更好地配合学生学习，这就要求在课件设计中呈现给学生一定的背景知识，使学生在课前对所学课文的背景有所认识，便于他们对教材有一个全面、明确而深入的了解。

3.利用多媒体进行教学可以更好的向学生传授知识，突出教学的重点问题和难点问题

在传统的教学中，完全通过教师的口述和板书向学生传授知识。学生在教师的讲述中会感到乏味，不能集中注意力去听教师讲课。即使集中精力去听课，由于有些教师在讲课过程中，语调平缓或者语速过快，不能在课堂讲解中紧随教师的思路，掌握课堂教学内容，更不能抓住教学的重点和难点知识。利用多媒体教学手段进行教学，可以利用多媒体的先进技术，使深奥、抽象的英语知识变得浅显、直观，便于学生的理解。使学生在感性上首先对知识有了一定的认识，再经过对知识在头脑中的加工，对知识从感性认识上升到理性认识。通过多媒体进行教学，学生了解了这节课的教学意图，对本课的知识有了基本的掌握。再通过教师对不同知识利用字体、颜色、动画效果进行区分并加以突出，可以帮学生抓住本课的重点知识，对难点知识也会有一定程度的突破。

总之，运用多媒体技术教学势在必行，但不是为了上公开课而追求形式赶时髦，如仅是盲目将单词表或问答题、是非题搬到屏幕上去显示一下，其意义不大，反而影响学生听力的提高。宁可少而精，切勿多而滥。高质量才能保证高素质。