让爱洒满山乡学生的心田

摘 要：爱是师生心灵之间的一座桥梁，教师把爱的情感传递到学生的心里，才能引起师生产生共鸣。本文主要从三个方面论述了如何关爱学生，如何实现师生之间的和谐相处，对于关爱贫困留守学生提出借鉴。

关键词：教育情感；爱；倾听

文学家夏丏尊说：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”我自参加教育工作第一天起，就把这句名言当作工作的行动指南。爱是教师和学生心灵之间的一座桥梁，通过这座桥梁教师把爱的情感传递到学生的心里，引起师生之间的共鸣，收到最佳的教育效果。可以说，教师工作成绩的取得，更多的来自对学生无私的爱。我们都知道，教育面向全体学生要一视同仁，要顾及每个学生的发展需要，要为每个学生一生的成长和发展负责。这就需要班主任充满爱心，把爱洒向每一个学生的心田。

一、倾听——用爱倾听每一个学生心底的声音

我在邵东县最偏远的贫困乡担任班主任工作三十年，如果没有爱，就无法扎根于乡村从事教育教学工作，也就无法知道每个学生的优点和弱点，更不可能挥洒自如地做好“灵魂的工程师”。在这三十年里，我注重用爱去倾听每一个学生心声，每次迎接新生或每学年第一次班会的时候，必须要做的事情就是布置一篇主题为“这就是我”的作文，让学生敞开心扉全面介绍自己，写出自己的闪光点、弱点，写出自己的希望与期盼。期中、期末时再写一篇归纳总结，指出自己更需要努力的地方。这样有利于我了解学生，亲近学生，做他们的良师益友；同时也能使学生体会到教师对他们的全面关怀：不仅是他们的学习状况，还有他们的道德理想、兴趣爱好、家庭情况等。我就是这样用心交流，用心倾听，用自己的爱心去打动学生稚嫩的心。

二、感染——特别的爱给特别的学生

于学生而言，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的情感也会消融。

去年的一天，曾经的问题少年罗志伟给我留言：“老师，我不会再淘气了。说实话，我的父母都不愿意管我了，是您一次次地找我谈心，才让我重新树立信心；是您那么信任我，安排我做寄宿生管理员，让我找回了自信和尊严。看您为我们头发都熬得花白了，喉咙嘶哑得说不出声了，我让在广东医院打工的妈妈，特意寄来了治喉咙的药，请您收下……”

看到这张纸条和一箱药品，我不禁流下泪水：两年之久的爱的教育，绝不是一蹴而就的，其中的辛酸唯有自知。而能让一个父母都不愿管、学校领导都头疼的学生发生转变，还有什么比这更让人欣慰的呢？

农村学生，尤其是偏远山区的学生，很多都是留守儿童，他们的父母外出打工，学生留在学校里寄宿。面对这样一群正处于叛逆阶段的学生，班主任的管理难度可想而知。在班级工作中，我把特别的爱给了这群特别的学生：学生的衣服破了，我给他们补好；雨雪天，学生的鞋袜湿了，我帮他们烤干；学生病了，我送他们上医院，打点滴、买药品甚至帮他们熬中药……为了应对学生身体上突发的紧急情况，我还准备了一个药箱，自己掏钱买了一些治跌打损伤和伤风感冒之类的药品。127班的学生陶晓会，寒冬腊月穿着单薄，冻得脸色青紫。经了解得知，陶晓会的母亲因为受不了乡村的贫穷出逃了。陶晓会的父亲只得在外一边打工，一边寻找妻子，而她从小就靠年迈的奶奶拉扯。于是，我亲自为陶晓会买球鞋，送衣服。交不起学费，我为她向学校申请减免。没有生活费，我带领学生一起为她捐款。现在她愉快地在学校学习，对我充满了感激，当着学生的面对我说：“李红老师，我长大以后也要做一个像您一样充满爱心的好老师！”

三、收获——爱心培养了学生也成就了自我

“爱每一个学生”是我的座右铭，耐心细致地做好每一位学生的思想工作是我的一贯作风，发挥班干部的自主作用是我的工作经验。在班级管理中，我用心培养学科班长、小组组长，实行量化计分制度，让学生有事可做，有章可依，班级工作稳步地运行。我致力于塑造自己在学生心目中既严肃认真又亲切友善的形象，用爱心与学生联动互通。我爱学生，学生尊敬我，学生之间互助互爱，大家把班级都看作是自己家，教学气氛轻松和谐。我还经常动员我们班的科任教师鼓励学生，把满腔的爱心洒向山乡的学生。学生也将教师的关爱化成了一股前进的力量，德、智、体、美、劳全面发展。我所带的班级经常夺得学校班风学风评比的“流动红旗”，我自己也连年被评为“优秀班主任”。

我深知我的才德远逊于同行贤能者，我需要不断地努力。我更相信，教师无私的爱托起的一定是学生灿烂的明天！