中国古典舞教学模式的改革及创新研究

路烨

摘 要：中国传统舞蹈艺术经过不断地加工和完善，逐渐产生了古典舞蹈，是中国传统文化的结晶。对中国古典舞的教学模式进行系统的探讨，能够激发学生学习古典舞的积极性和主动性，并促进古典舞的不断发展。本文从分析目前我国古典舞教学模式中存在的问题入手，提出了相应的解决措施，希望能对古典舞教学提供一些有意义的借鉴。

关键词：古典舞；教学模式；改革；创新

中国是有着五千年历史的文明古国，造就了绚丽多彩、博大精深的文化，其中古典舞的形成和发展与中国传统文化密不可分，古典舞产生于中国传统文化这一肥沃的土壤之中。古典舞以其丰富的表现力和艺术特征阐述了中国文化艺术的精髓，也使得它能够经久不衰。中国古典舞的发展具有时代性和历史性，为了更好地实现古典舞的可持续发展，就必须探索行之有效的教学模式。本文出于传承古典舞文化的目的，对古典舞教学模式中存在的问题进行了分析，并对其改革和创新进行和阐述，希望提高教育工作者对古典舞教学的关注。

一、中国古典舞教学模式中存在的问题

1.教学中无法让学生领会中国古典舞的灵魂

在目前的古典舞教学中，大多数学生无法领会古典舞的灵魂。古典舞所呈现出来的不仅仅是一种肢体动作的美，更是一种对情感的表达，情感表达是古典舞的精髓和灵魂。学生受现代舞思潮的熏陶和影响，往往只注重古典舞的形而忽视了内在的魂。在平时的学习和训练过程中，只会模仿古典舞的肢体动作和对一些技巧的把握，而忽视了其所要表达的思想内涵和意义。有相当一部分学生并不知道学习古典舞是为了什么，仅仅是出于舞台表演的需要而学习，并非处于自己真正的兴趣，因此也就出现了在学习古典舞的过程中只会简单复制教师动作的现象，缺乏对古典舞进行发展和创新的能力。出现这种认识上的误区主要是因为学生并没有真正理解古典舞理论，大多数学生认为理论课比较枯燥而产生厌烦态度，认为舞蹈课其实就是单纯的实践课，使得实践和理论相脱节，这是导致他们无法把握古典舞灵魂的主要原因。

2.教学手段及教学方法比较落后

首先在教学手段上，对现代化的教学设备利用还不充分，导致课堂上传授的信息量较少，教学内容受到限制，无法调动学生对舞蹈课的积极性和主动性。例如，有些教师没有利用多媒体向学生展示某些古典舞的示范动作，极大地影响了课堂效果；其次，在教学方法上，教师主要还是采取传统的满堂灌的教学方式，把学生当作课堂上的客体来对待，只是让他们被动地接受知识，忽视了他们积极性和主动性的发挥，无法达到良好的教学效果。出现这些问题的原因是由于古典舞教师缺乏创新能力，这就需要教师对这些多元的教学模式进行探讨。同时，学校对舞蹈专业的认识不到位使得硬件设施配备不完善，教学手段落后。

3.培养出来的学生缺乏创新能力

教师在进行古典舞教学时，没有将古典舞的创作、表演及情境与调动学生的积极性和主动性有效地结合起来，使得学生创新的主动性、创新的意识和能力较低，导致学生创新的欲望、创新的意识较低。舞蹈艺术多彩多姿、千变万化，它在舞台上的展现不仅仅要求舞者能够对事先创作出来的肢体动作进行复制，更需要他们根据不同的情况和场景进行大胆的创新。学校的古典舞教学旨在为国家培养出大量的古典舞优秀毕业生，如果忽视了对他们创新意识和创新能力的培养，那么古典舞艺术也就失去了其本身的内涵和意义。

二、古典舞教学模式的改革和创新措施

1.注重中国古典舞的理论教学

理论来源于实践，但正确的、科学的理论又能反过来推动实践的发展，学好古典舞理论能克服在古典舞训练中的盲目性，加深对古典舞技能的认识，帮助学生准备把握古典舞的灵魂和精髓，正确领会古典舞的精神内涵。同时，在对学生进行古典舞技能训练时，教师辅之以舞蹈理论知识的讲解，能加强学生对中国古典舞的认识和理解，提高学生对古典舞进行研究和探索的兴趣。

2.注重情感教学法的应用

大多数学生认为古典舞的学习是一件非常单调、乏味的事情，要提高学生学习古典舞的兴趣，就需要教师在教学过程中运用情感教学法，让学生从内心深处真正喜欢上古典舞，真正感受古典舞的独特魅力。因此，在教学过程中，教师首先需要对古典舞注入自己的情感，为学生设置真实的舞蹈情景，使学生在学习舞蹈的同时，体会到一种真实的情感体验。通过这种全新的教学方式，将会极大地调动学生的积极性和主动性。

3.注重培养学生的综合能力

在教学过程中要注重培养学生以下几个方面的能力：一是组织协调能力。学生在毕业以后，不仅要能单独进行古典舞的表演，而且还要具备编排、组织及导演一场完整演出的能力，这就需要学生具备较强的组织协调能力。二是创新能力。学生不仅要模仿古典舞的肢体动作，还需要根据不同的场景对舞蹈动作进行改革和创新。三是分析和探究能力。学生要通过案例分析，揣摩艺术家的表演形式，读懂作品的思想内涵。

参考文献：

[1]王田甜.浅谈中国古典舞及其教学[J].岱宗学刊，2006（6）.

[2]张格.古典舞教学模式改革与创新[J].青年文学家，2014（8）.